写人作文、写事作文、写景作文、状物作文、游记作文。作为小学作文训练的常见类型，掌握这些作文的写作方法对学生而言是极其重要的。
今天梳理了上述五类作文的写作技巧和实用攻略，希望能对小学生们的写作训练有所帮助。
怎样写人。写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
通过一件事来写人。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。写人的时候，要抓住典型事例来写。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事写人。
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：
用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚。也可以是不完整的，只着重于对某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写。
学会刻画人物。
写人的文章，要学会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.肖像描写。
通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到尾和千人一面的写法。
2.语言描写。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3.动作描写。
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能，也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
其次，要写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
4.心理描写。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”）。除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
1）提出问题，引入所想的内容。
2）使用假设，流露心理活动。
3）字里行间，流露着“想”。
4）直抒胸臆，抒发心中所想。
怎样写事。写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是普遍性问题。
怎样写事？
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，要有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有身临其境之感。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
怎样写活动？
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？
活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
怎样写景。描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。怎样写好写景的记叙文？
要写出有特色的景物。
一般来说，景物是各有特色的。同样是山，我国的四大名山各领**，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
这些景色都以其特有的鲜明特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
要学会观察。
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，看到的景物也就不同。
要借助想象和联想。
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，需要借助想象和联想——即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
写景要抒情。
写景，不仅是对客观事物的再现，更是作者主观感情的外显。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而要借助景物，抒发一定的思想感情。
怎样状物。状物作文，是小学生作文训练中的一个重要部分。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
怎样写物品。
1.抓住特征。
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一类物品，也有它自己的独特之处。
2.按照一定的顺序写。
1）按照“总一分一总”的顺序写。
2）按物品各部分的空间顺序写。
3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里。
3.状物需要想象和联想。
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。
怎样写动物。
大多数小学生都喜爱小动物，看到动物以后总想把它们写出来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
1.写外形。
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是按顺序：先整体，再局部，最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
2.写习性。
写小动物，还要细心观察它们动态和静态的生活习性。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息，等等。
怎样写植物。
1.可以从整体到局部。
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外，学生写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等。
2.按照植物的生长过程进行观察。
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记。
可以用写观察日记的方法来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序。
很多植物在不同的季节里各具特色，所以还可以就其四时的变化，变换顺序来写。
5.托物抒怀，借物咏志。
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。
怎样写游记。
写游记必须写清游踪。
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样才能唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章富有条理，层次清晰。
要留心观察。
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，由远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
要做记录。
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文内容。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记。在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步写作做好准备。
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