《写作学会记事》说课稿。
王勿桥乡中心学校
尊敬的各位评委老师：
你们好，今天我执教的篇目是新教材初中语文七年级上册第二单元的作文训练课《学会记事》。下面我将从训练目标、教学创意、教学流程、课后反思四个方面和大家交流。
一、训练目标。
初一的学生虽然在小学接受过几年的作文训练，但真正规范地训练写叙事的作文，可能机会不多。对照本次作文训练任务，我将本次习作训练的目标定为：
1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，了解叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
二、教学创意。
很多学生提到作文就摇头叹息，究其原因，主要是作文总不能得高分，久而久之，对作文产生畏惧心理。从平时的学生习作和考场作文看，很多学生的作文失分有一个共同原因，即粗略概述：既没有真情实感，无病呻吟，也没有交代必要的要素，写清楚事情的起因、经过和结果，更缺乏细节描写，读后感觉空洞无物，至于作文技巧就更不用说了。
让学生明白写记叙文的基本要求，把事情写清楚，在此基础上增加作文的“技术含量”，应成为初中老师尤其是初一老师必修的课题。另外，课文永远是最好的作文教材。本次作文教学，我注重引导学生从已学课文入手，让学生明白：
锤炼语言，写出真情实感，才能感染读者。三、教学流程。
本次教学，我分三个流程进行：
（一）谈话导入：激发学习兴趣。
语文的外延是生活，兴趣永远是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，上课伊始，我摘取了一位学生的月考反思，使得我的课堂导入更贴近学生的实际；在指明学生阅读的过程中，不带任何任务，不给学生任何压力，学生兴趣盎然地进入了学习的状态。
（二）知识讲练：掌握写作要求。
叶对陶先生说过，教学最忌讳按部就班，中规中矩；陶行知先生也说，教学的最高境是不等学生反应过来，知识就已经占领了学生的大脑。
学生阅读完材料后，我以聊天的方式引入：“我很欣赏这段文字，他不仅写了事，还告诉了我他的一段心路历程。但仔细再读，我又发现他没有写好。
同学们发现了吗？”看似闲聊，实则是引导学生发现问题，进而引出学会记事的第一个要求：把事情写清楚。
在复习记叙文的要素后，我归纳整理出交代清楚事情的方法：交代要素，详写经过，并进行实践训练一：交代清楚事情。
结合学生的交流，接着，我顺着同学们改动后的文字，引出学会记事的第二个要求：写出真情实感。并从选材真实、融入情感两个方面加以指导，并进行实践训练二：
写出感情。
课文永远是最好的作文教材。在讲解学会记事的第三个要求前，我引用《秋天的怀念》的关键词句回顾这些句子是怎样表达感情并感染读者的。
在学生交流后，我归纳总结方法：选词贴切，表意动人，进行实践训练三：修改语言。
至此，学会记事的三个基本要求便在老师的讲，学生的议和练中完成教学。其中前两个基本要求的实践训练是选用的文段，后一个要求的实践训练选用的是一篇完整的学生作文。由段到篇，难度逐渐加深，符合认识事物的规律。
由于时间有限，并且这两个内容没有作为本节课的训练目标，因此，我只是浮光掠影式地点拨提醒。
四、课后反思。
短短的四十五分钟里，能够完成设计的教学流程，我甚感欣慰；但细细一想，突然发现了诸多不足之处，如写作这一重要活动没有在课堂上具体落实，对学生的评价也欠灵活。相信在今后的教学中我会扬长避短，和我的学生们一道，在语文的天地里驰骋、翱翔。
写作学会记事
写作文题 1 以 那一次，我真为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于。2 我们每个人都在家庭的怀抱中生活 成长。家人的关怀照顾 理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖 亲情的可贵？以 我们是一家人 为题，自主立意，写一篇作文。...
《写作学会记事》教学设计
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集体备课5《写作学会记事》
课题 写作学会记事 谢宇镇主备人。序号 5七年级组。备课组及成员。郭惠娅 何丽芬 张娟。授课时间 2018.11.15 教学目标。1.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。3.努力培养思维的灵活...