幼儿园主题活动中渗透“环保教育”的组织策略。
作者：诸彩红。
**：《新教育时代·教师版》2023年第02期。
摘要：当今社会经济迅猛发展，能源的大量消耗，耕地的大面积被占用，水源的严重污染，人的环保意识依然淡薄，所有这些不能不引起我们的思考和重视。本文旨在通过构建环保主题——渗透环保内容——拓展活动形式等策略，把环保意识渗透到主题教学、一日活动中，使幼儿获取粗浅的环保知识，把环保意识、低碳生活的理念根植于心。
关键词： 幼儿园主题活动环保教育组织策略。
纲要》指出，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学三代素质的基本手段之一，幼儿是祖国的未来和希望，现在许多幼儿园都在积极地开展幼儿环保教育，并在不同程度上取得了一些成效。但还存在着诸多问题，如幼儿园的环保教育形式单一；教学内容缺乏各学科间地有机渗透，甚至出现重叠和相互矛盾等等，教育效果不尽人意。本文通过主题活动中渗透“环保教育”，使幼儿获取粗浅的环保知识，懂得保护环境应从自我做起，从身边做起，萌发幼儿保护自然环境的良好情感。
一、构建环保主题，把环保意识渗透到主题教学活动中。
1.构建课程，生成环保主题。环保教育主题活动的内容是在研究目标的指导下构建的，我们在《建构式课程》、《指南》的引领下，以教育的启蒙性、科学性、适宜性、有序性为原则，分小、中、大三个年段编写以“环保”作为主题活动的中心脉络，形成了主题活动的内容，并在活动中根据幼儿需要生成新的主题活动内容。
2.多元整合，诱发绿色理念。（1）谈话启萌，营造绿色氛围。
谈话活动是幼儿在园一日生活中的一个重要环节，也是培养幼儿环保意识的有利途径。如：以“地球生病了”这个话题，引发幼儿“寻找病根”的讨论话题，让幼儿了解了“地球生病”的原因。
手工活动时总会在地面上发现许多垃圾，为此让幼儿一起讨论怎样使我们的活动室、幼儿园变得更整洁优美。又如：在入厕盥洗环节中，经常会发现有孩子洗手后不关水龙头，饮水时也有浪费的现象，于是组织幼儿开展晨间谈话讨论“水”，水有什么用？
水用得完吗？怎样节约用水呢？通过谈话活动的开展，萌发了幼儿保护环境、保护地球的愿望，使幼儿的绿色意识得到增强。
（2）故事启迪，展现绿色课堂。孩子是伴随着故事、童谣成长起来的，在对孩子进行环保教育的同时，运用故事的形式，通过课堂教育的方式加强孩子们的环保意识，更能潜移默化的将环保意识扎根在孩子们的心里。如故事《地球招聘清洁工》使幼儿知道了：
海鸥可以做海面的清洁工；鲫鱼做河里的清洁工；乌鸦当地上的清洁工等。故事《家》讲述人类砍伐树木，猴子无家可归；工厂排放的废气呛得小鸟直咳嗽，机器的轰隆声减弱了小鸟的听力；工厂的污水污染了小溪，小鱼生命垂危等等。这些生动的故事会给幼儿启发，从而增强幼儿的环保意识。
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