作者：包娟。
**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第02期。
摘要：美术活动的本身是一个具有极大潜力的领域，它的任务既有培养儿童对艺术美得欣赏、识别，对美好事物的描绘和表现，同时，它更重要的是培养孩子的素质、能力、个性和审美价值观。在此，笔者就简单谈谈自己对于幼儿园美术教学的认识。
关键词：幼儿园；美术；教学。
美术活动不仅能给幼儿带来快乐，还是发展智力和培养性情的有效方式之一，它能扩大幼儿视野，增进幼儿的知识，丰富幼儿认知的经验。幼儿在美术活动中，在获得技能的同时，锻炼了手脑协调能力和操作能力，陶冶了艺术情操。所以只有在幼儿美术教学活动中进行形式多样化的教学，才能实现“幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”这一目标。
在幼儿美术教学活动中除了延续以往的简笔画、添画、想象画、涂色画等我增添了以下的表现形式。
一、调动幼儿绘画兴趣。
教师应采用各种方式，充分调动绘画兴趣兴趣是幼儿最好的老师，只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学得轻松、学得愉快。一般来说，幼儿对绘画和手工都比较感兴越，但往往不是持久的，因此在教学过程中，教师要通过各种方式，充分调动、培养运用幼儿对美术活动的兴趣。比如在《蚂蚁飞上天》的教学活动中，老师先出示了指偶（悲伤的小蚂蚁），让小朋友猜为什么小蚂蚁今天很不开心，很多幼儿都发表了自己的想法，有的说“蚂蚁肚子饿了”，有的说“找不到家了”……幼儿的兴趣被调动起来了，然后老师告诉小朋友原来呀是小蚂蚁想上天去旅行，小蚂蚁没有翅膀不会飞，怎么办呢？
请小朋友帮忙想想办法。这一提问，进一步激发幼儿的兴趣和帮助小蚂蚁的愿望，幼儿又议论开了，有的说氢气球带它上天，有的说坐飞机上天，蒲公英带它上天……幼儿一下子想了许多办法，办法太多了，这时老师请小朋友把想的办法画下来，幼儿就带着兴趣，带着帮小蚂蚁的心情开始作画了。同时，老师出示一只快乐的小蚂蚁指偶，来感谢小朋友，从中幼儿体验到了帮助他人的快乐。
对幼儿的作品老师要多称赞、多鼓励，以此来不断提高他们的作画热情。
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