为让家长了解幼儿在园的学习生活情况，进一步增进家园联系和沟通，特向小班家长开展半日亲子活动，下面学习啦给大家介绍关于小班半日亲子活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。
小班半日亲子活动方案一活动目标：
1、提醒不愿喝水的幼儿喝水。
、不会脱裤子的孩子会请老师帮助。
、帮助幼儿挽袖子洗手，提醒幼儿不能将袖子弄湿。
、进餐时鼓励幼儿一手扶碗，一手拿勺子，不撒饭粒，不用手抓。
活动一： 综合活动——小沙锤。
设计意图：我班本月进行了主题探索活动“可爱的我”，孩子们了解到自己身体有许多本领：小手能拍手、折纸、画画、小脚可以走路……近段时间孩子们很想用小手摆弄**区的小沙锤，他们总喜欢用手摇一摇，用耳听一听，想打开看看里面装着什么？
这是孩子好奇心强的明显表现。我想尝试从另一个角度让孩子认识自己身体的其他本领，因此，提供了废旧物品以及绿豆、米、沙子三种不同性质的材料，让孩子们在做中玩，玩中学，在学中提高动手能力，发展感知觉，体验成功的快乐。
发展目标：1、喜欢参加小制作活动，感受成功的快乐。
、能将细小物品装入容器中，具有初步的动手能力。
、能用听觉辨别不同的物体，促进感知能力的发展。
活动准备：知识经验的准备——
幼儿已有操作打击乐器“沙锤”的经验。
材料的准备——
制做材料：娃哈哈饮料瓶每人1个，绿豆、米、沙子若干，分别装在大纸盒中，沙锤1个。
场地安排：按装入物绿豆、米、沙子分为三个操作区。
教师准备：沙锤1个。
**磁带《健康歌》《笑一个吧》
预设过程：1、教师手持沙锤，带领幼儿随**边歌边舞入室。启发幼儿观察跳舞时，教师和小朋友有什么不同，激发幼儿想得到沙锤的欲望。
、认识制作材料。引导幼儿观察周围有什么，能否自己做一个沙锤，并说说怎样做沙锤。
、幼儿按意愿选择一种材料制作沙锤。
、幼儿制作完成后，随**自由游戏，体验制作成功的快乐，初步感知不同材料制作的沙锤发出的声音不同。
、请幼儿将自己的沙锤混合放在大筐中。
活动二：游戏活动——灵耳朵。
发展目标：1、有积极参加游戏活动的兴趣。
、尝试用听觉辨别不同材料自制的沙锤。
活动准备：三种材料自制的沙锤若干。
场地安排 ：绿豆、米、沙子分别用塑料袋装着贴在椅子上放在三个圆圈内做标记。
预设过程：1、幼儿听老师摇三种材料自制的沙锤，激发幼儿听辨不同材料制作的沙锤发出的声音。
、听辨三个沙锤中装的什么东西，幼儿根据自己的判断站入相应的圈中。
①提醒幼儿不能碰着他人。
②幼儿听清老师的指令。
、打开瓶盖验证是否猜对。
户外自选活动：小树林活动(重点指导玩沙区)
发展目标：1、尝试自选玩沙工具，让孩子体验玩沙的乐趣。
、会保护好自己的小洞洞。
活动准备：小藤圈玩沙工具。
自选活动：开放区域：、动手区、娃娃家、建筑区、美工区。
重点指导：动手区。
活动目标：1、引导幼儿尝试用自己喜欢的颜色进行涂色，尽量不涂出线外，让孩子体验绘画的乐趣。
、鼓励孩子尝试着将气球连在小熊的手上。
活动准备：介绍新投放的贴五官。
活动过程：1、提问：我班有哪些区角？看看动手区多了些什么玩具？可以怎样玩？
、提出游戏规则，幼儿自由选择区角。
、幼儿游戏，教师以妈妈的身份介入指导。
、送玩具回家。
小班半日亲子活动方案二游戏活动：
阶段目标：1、在游戏中有初步的合作意识。
、能够理解并遵守游戏规则，养成良好的游戏秩序。
活动准备：各类积木。
活动流程：创设环境——自主游戏——交流评价。
生活活动：活动名称：纸巾用处大。
设计思路：近期我们班的幼儿在自由活动时间经常把自己带的纸巾拿出来玩，有的拿在手里飘来飘去，有的随地乱扔，为了使幼儿学习正确的用法，养成良好的卫生习惯，我设计了这次活动，通过老师的讲解和幼儿的操作达到教育目的。
活动目标：1、知道纸巾有何用处，不用的时候应该放在口袋。
、培养幼儿良好的卫生习惯，知道用过的纸巾应该扔到废物篓里。
重难点分析：能将用过的纸巾扔到废物篓里，不用的时候不随便拿出来。
活动准备：卷桶状、袋装、盒装等各类纸巾。
活动流程：情景导入——幼儿讨论解决——实际操作。
活动指导：一、情景导入。
(请一个小朋友用纸巾擦鼻涕后，故意将纸巾扔在地上)
二、幼儿讨论解决。
师：小朋友们，这个小朋友刚才做了什么事情啊？他什么地方做的对，什么地方做的不对啊？
师：我们小朋友来告诉他应该怎么做好不好？
师：有谁知道，纸巾除了用来擦鼻涕，还能用来做什么？
(纸巾和手帕一样，小朋友吃完饭以后可以用它擦嘴巴，玩累了可以用它擦汗，还可以用它擦鼻涕)
师：如果我们的嘴巴、鼻子都是干干净净的，小手和眼睛也是干净的，这时纸巾要不要拿出来呢？这时纸巾喜欢安静的躺在我们的口袋里睡觉。
三、实际操作。
师：请小朋友洗手吃点心，吃好以后用你的纸巾擦小嘴巴，让大家看看你们会不会用，用完了能不能把它扔到垃圾桶里。
学习活动：《我朋友在**》(二)
设计思路：孩子不仅需要**的呵护与教育，更需要与同伴的交流与分享。我们开展了“亲亲一家人”的主题活动，在体验与爷爷奶奶、爸爸妈妈亲密感情的基础上，我们把“伙伴”这一小主题糅合进去，扩大延伸了一家人的内涵，将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么的重要。
活动目标：1、运用令同伴接受的动作有节奏的向同伴打招呼。
、体验邀请与被邀请的快乐。
重难点分析：重点：创造性的与同伴打招呼。
难点：打招呼的时候有节奏，做到两拍一下。
活动准备：歌曲磁带、小熊**。
活动流程：情景导入——欢乐找朋友——邀请舞。
活动指导：一、情景导入。
师：(手拿小熊的头像)我的名字叫小熊，我今天一点都不开心，因为我没有好朋友，小二班的小朋友，你们可不可以帮帮我啊？
师：我们大家做好朋友好吗？有了朋友真开心，我们一起唱歌庆祝吧！
二、欢乐找朋友。
1、复习歌曲。
(弹琴请小朋友跟唱)
师：今天小熊我很开心的，因为你们都是我的朋友，你们呢，开心吗？开心的时候你们会怎样？(笑一笑拍拍手跳舞等)
师：那我们现在就一起开心的来唱这首歌好吗？听听谁的声音最好听。
、表演歌曲。
(放**，老师带领小朋友边唱边做动作)
师：刚才我们唱到“在这里，在这里”时，我们招招手、点点头，拍拍肩，小朋友还可以想出什么其他的动作吗？
(请幼儿说，并且组织集体做)
三、邀请舞。
师：今天小熊我真的很开心，我想开一个舞会，你们想不想参加啊？
(请幼儿围成一个圆圈坐好)
邀请舞开始，直到所有的小朋友都被邀请到。
师：今天我们真开心，我们跟朋友一起到草地上做游戏去好吗？
运动活动：投接纸团。
设计思路：玩纸是幼儿乐此不疲的，在阳光明媚的日子里，带幼儿到户外两两结伴玩报纸游戏，简单的材料孩子却能从中体会到乐趣，既能发展他们的动作水平，又能发展他们的社会交往能力，体会同伴一起玩的乐趣。
活动目标：1、体验与同伴在一起玩的乐趣，发展幼儿的社会交往水平。
、训练幼儿的投掷能力以及抛接的能力，发展手臂肌肉。
重难点分析：重点：体验快乐，发展社会交往水平。
难点：幼儿投掷能力的训练，抛接能力的训练、
活动准备：报纸若干。
活动流程：自由探索——共同游戏——整理活动。
活动指导：一、自由探索。
师：今天看谢老师变魔术，看我把这些报纸变成一些好玩的玩具，(将报纸揉成团)，然后我们可以抛、可以扔、也可以当皮球。(边讲解边示范)
请小朋友自己去玩，想出更多的有意思的玩法。
二、共同游戏。
师：请小朋友说一说刚才你怎么玩的。
师：我们现在拿着纸团去大怪兽好不好？
(引导幼儿将纸团投进动物的肚子里)
三、整理活动。
师：今天我们和好朋友在一起玩的开心吗？哦真开心，玩累了我们来学小动物回家去好吗？
做动物模仿操。
小班半日亲子活动方案三活动目标：
1、 能专心、认真地在活动区活动。
、 通过自主活动，发展幼儿的动手操作能力和创造能力。
、 乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料：语言区：说动词，娃娃家的故事，组合故事等。
益智区：圈物，数积木，拼图等。
美工区：小蜜蜂，小蝴蝶等。
生活区：编辫子，蝴蝶结等。
表演区：小熊拔牙等。
科学区：比比谁的速度快，天平等。
活动流程：创设环境幼儿自主活动师生交流。
活动指导过程：
一、环境创设：
1、 师生共同布置活动区环境。
、 提醒幼儿能够在活动中专心、认真地活动，比比谁和小印章交朋友最多。
二、幼儿自主活动：
1、 幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
、 教师观察幼儿的活动，检查完成情况等，对个别新材料等给予适时的指导、点拨。鼓励幼儿大胆尝试，及时捕捉幼儿创造意识。
、 发现幼儿活动中遇到困难想放弃的，给予适时的指导，争取取得成功。
、 对完成的内容及时记录，鼓励作进一步探索或另选内容。
三、师生交流分享：
师：刚才在活动区活动中，倪老师已经分享到了许多小朋友的快乐，因为他们都做了聪明宝宝，学会了新本领，现在，让大家都来分享一下你的快乐。
半日亲子活动方案
小二班。活动目标 1 鼓励幼儿与家长积极参与亲子游戏，体验亲子活动的乐趣。2.让家长了解幼儿园教育教学情况，更好地家园配合开展工作。活动准备 气球 滑板 平衡木 幼儿每人一张小椅子活动时间 2014年11月20日上午活动过程 活动一 晨锻 晨操。活动二 数学活动 树叶排队 目标 1.能够按大小顺序将...
小班元旦亲子活动方案
小班 庆元旦迎新年 亲子联欢会活动方案。一 活动目标。1 感受迎新年的愉快氛围，知道自己即将长大一岁2 初步了解 元旦 的来历，以及庆祝方式。3 通过游戏，增进幼儿与亲人以及其他小朋友之间的情感4 展示幼儿的能力，培养幼儿独立 自主 乐观 积极的品格。二 活动准备1 布置教室2 联欢会食品3 4 游...
小班亲子活动方案流程
导语 方案，一般是指进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。以下是为你带来的小班亲子活动方案流程，希望对你有帮助。活动时间 9月3日 上午 参加对象 小三班幼儿及家长。活动目标 1 通过活动，帮助幼儿熟悉幼儿园及班级环境，喜欢上幼儿园 2 消除对老师的陌生，增进幼儿与教师间的感情 3 让家长有效了...