语文发言稿修改

积累运用中的仿句和对联题也是学生语言运用中的难点。仿句题着重考查学生立意构思、遣词造句、运用修辞的能力，学生掌握从“仿意境、仿句式、仿修辞”三个方面进行构思表达的方法，就能写出符合题意的好句子来。

给某一活动拟写宣传语或对联是中考常出题型之一，撰写对联应注意的基本方法原则：①内容必须相关，表达同一主题。②两联字数必须相等，相同位置的词性应相同或相近。

③句子结构形式要相同，彼此对称。④字音声调平仄相对，使对联具有音韵美。

例1：某班要举行一次“文学沙龙”活动，其中有一个项目是“读名著，对对子。”现在请你参加这个活动，完成下联。

参考人物）孔明、悟空、武松、黛玉…

上联：废寝忘食香菱苦学诗。

下联：神机妙算孔明巧借箭。

开天辟地悟空闹天宫。

英勇无畏武松智打虎。

感时伤怀黛玉痛葬花。

三、关注人文，得法课内，不断提高阅读能力。

阅读理解是中考的重头戏，包括记叙文（含**、散文）、说明文或议**、文言文、诗词鉴赏，总分46分，约占总分的38％。而阅读理解多为主观性问题，学生失分最大，尤其是记叙文，理解难度较大，学生的理解偏差颇多。因此在复习备考阶段，我着重加强学生阅读理解能力的方法指导和训练。

1、中考现代文阅读试题特点。

选取文质兼美的文学作品（记叙文、散文、**），典范的自然科学或社会科学说明文，浅易规范的议**。近年来，我省阅读材料彰显陕西地域文化特色，无论选取怎样的阅读素材，理解能力的考查都围绕着新课标能力层级的要求。

2围绕语文阅读能力层级，进行分类得法复习。

说明文、议**：采用“五把握”阅读理解法。

说明文：弄清说明对象、特征（或特点，是从哪些方面说明文）、说明顺序、说明方法及其作用、说明语言理解。

议**：弄清论点、论据（含补充相应的论据）、采用什么论证方法及其作用分析、论证方式及结构、议**语言分析。

说明文、议**比较中规中矩，较易理解，但也不能忽视。

②文质兼美的文学作品（记叙文、散文、**）。

重点词语、句子含义、作用。

理清文章思路线索，整体把握文意，归纳主要内容。

人物形象评价分析，描写方法的作用。

语言和表述技巧，写作手法分析。

环境描写作用赏析。

谈自己的感悟、理解、观点。

3、提高阅读理解能力的思想和方法

阅读理解是对自然科学、人文知识的摄取，更是对自己思想、人格精神的提升。

树立阅读理解不仅仅是完成所设置题目任务的思想，理解赏析一篇文章，还是对自然科学、人文知识的摄取，是对自己思想、人格精神的提升，是人生活的需要。

记叙文阅读理解流程。

记叙文阅读理解开放性较大，学生理解自由度大，偏差也大。所以要让学生走进文本，阅读全文，运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。仔细审题，明确答题指向，理清答题要点，找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。

运用规范、通顺、有条理、有层次的语言表述。

、阅读古诗文阅读是增强自身文化底蕴的精神食粮，要培养学生文言文词句理解的迁移能力。

古诗文阅读更是增强自身文化底蕴的精神食粮。前人留下的经典古诗文，包含着丰富的古代文化、智慧、名人轶事、语言精华，能丰富和提高一个人的语文素养。因此我引导学生亲近古诗文，在复习备考上要努力培养学生文言文词句理解的迁移能力，在词义无法正确理解时，可以运用“翻译携带法”将不理解的词义携带出来。

四、构建平台，丰厚积累，让语文学习活起来。

中考语文复习是一个庞杂的系统性工作，并非是一蹴而就的事情。因而在各个专题的复习过程中，重视基础，强化能力，丰厚积累，持之以恒。中考复习阶段，七科复习量都很大，语文是伴随学生学习时间最长，围绕生活空间最多的学科，学生往往会产生轻视心理，甚至感到单调乏味。

因此在复习方法上要灵活，让每个学生都动起来，让学生参与其中，增强美感，使学生学习兴味不减，循序渐进，提高复习效率。

1、建立语文积累本，设置积累专题，丰厚语文积累。如易读错的字、易写错的字、易混淆的成语、名人名言、经典诗文、名著阅读、徽标漫画赏析、简单语法知识、精彩语段等。做好语文积累可以培养学生自主学习的习惯和动手能力，可以避免语文学习“君子学习法”的弊端，消除落笔错误百出的现象，规范学生书写。

2、开展语文活动，让学生学习动起来。

比如开展经典背诵赛，我让每人设计一张“初中诗文背诵表”，充分利用任务型早读，列出背诵诗文篇目，要求学生过关背诵，评选“诗文背诵之星”。组织学生开展“名著故事会”，名著知识问答赛等活动，使学生的积累成果共同分享，共同提高。编辑优秀作文选《小荷尖角》等，激发学生作文兴趣。

教无止境。在教学中，我只是做了一点探索，提出一点浅见，有不正之处，敬请各位领导、各位同仁指正。