篇一：教学经验交流演讲稿。
篇一：教学经验交流发言稿。
教学。经验交流发言稿。
各位领导、老师们：
下午好！今天我受领导的委。
托在此跟大家交流一下本人从教以来的一些教学心得。
二、在领导的信任。
下，要敢于挑重担。无论学校交给我多么艰巨的任务，我都毫无怨言地接下。
三、从事了这一职。
业，自己就要拥有一份责任与一份热情。意识到责任所在，才能全身心投入；有了工作热情，才能大大提高自己的积极性。
四、用心备课、上。
课。备课是教学工作至关重要的一环，包括备学生与备教材。这一点，我在暑期到深圳培训，从老外的工作中让我感到自己有着诸多的不足。首先，要熟悉每一位学生，做到对他们的个。
性、生活、学习等情况了然于胸，才能有针对性地实施教学。学生是学习的主人，只有全面。
地掌握学生的特点，才能更好地实施课堂教学。备学生，既要长期对学生进行观察，分析，综合，更要结合具体的课堂进行分析和**。备好学生与教材的关系，学生与老师的关系，学生与学生的关系。
其次，熟练掌握教材内容，认真备好每节课。
定要做到“教材在我心中”“学生在我心中”“教学目标和思路在我心中”“教学方法在我心中”。
上课是老师与学生直接沟通的途径。好的课堂是师生共同建构学习的过程，它通过丰富多样。
的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享地合作意识和交往技能。教学。
中我们不能只是以教师的教为中心，学围绕教转，教与学的关系简化为“我讲，你听”；“我。
问，你答”；“我写，你抄”；“我给，你收”。教代替了学，学生的学仅仅是为了配合教师的教。
我们教学策略与方法是让学生主动学习。⑴学生主动参与。这一点，我们要思考怎样让学生。
喜欢你所教的学科。这要求我们在教学中要激起学生学习的兴趣，教材内容一般都比较单调。
枯燥，那可以根据学生的年龄特点找一些有趣味性的内容穿插于教学中，如讲讲故事，做做。
游戏，用幽默的形象的生动的语言(包括肢体语言)是吸引学生注意的手段，让学生既轻松又。
富有活力，在学生兴趣高昂的同时布置适当的任务让学生去完成。设计场景，让学生互动，是提高课堂有效教育的一种手段。让学生来参与课堂，消除教师的满堂灌，一言堂，更能让。
学生提高学习的兴趣。例如：我设计了一堂用肢体语言来解成语，得到了成功。我首先准备。
了能用肢体动作来表演的成语，如：昂首挺胸、哈哈大笑、拉拉扯扯、脚踏实地、嚎啕大哭、
载歌载舞、窃窃私语、等能用肢体动作来反映的成语。我用耳语将成语告诉表演的同学，让。
下面的同学来解。
切的词汇。这堂四十分钟的课让学生意犹未尽，只怨这堂课时间过得太快了。还有，课堂中，总有一些学生思想开小差，有的学生生性调皮，不安心听课还会讲话小动作等影响别的同学，这在课堂上是经常能发现的。
对于这样的学生，怎样吸引他们的学习注意力，就要有一定的。
手段与方法。在上课时，就要注意这些学生的动向，先声明这堂课中有抽同学回答问题的任。
务，以引起他们的关注。在阅读课文时，首先要设计好几个问题，到一定的时候抽几个同学。
来回答问题。往往是有的同学对答如流，有的同学一头雾水。此时就为对答如流的同学计上。
高分，对一头雾水的同学进行及时的提示，让他们也能回答出一些问题，并及时地表扬，这。
可以让一些开小差的学生得到表扬以提高他们学习积极性。⑵合作学习。必须注意的是，小。
组合作学习不能停留在形式上，应让学生在实质性的讨论中真正地交流想法、丰富见解。⑶
学生自主学习及差异发展。好的教学应该关注学生自主学习能力的培养，通过学生自我选择、
自我监控、自我调节，逐步形成自我学习的能力，要多向学生推荐一些课外读物，让学生自。
己去思考探索；同时，承认学生发展存在差异性，不搞“填平补齐”，让每个学生在原有基础。
上，在不同的起点上获得最优发展（对差生可以采取帮扶，老师如果没有足够的时间，就选。
一些成绩好的学生，叫他们每天教会低层生二三道基础题）；要善于抓住不同学生身上的闪光。
点，发现不同学生的潜在优势，让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。对中下层学生更。
要多表扬，哪怕是丁点的进步，微小的表现。
导。我们教学的目的是让学生全面发展。语文教学中要让学生得到听、说、读、写的训练，从字、词、句、篇、章层层递进。如在课文**现的生字词，要多找一些学过的形近字比较。
并作组词练习，加强学生的识记辨别及运用能力，重要词语多让学生口头造句，让学生即兴。
写片段，发挥想象延伸课文故事等。课后让学生多读多背，每篇课文要求他们都背熟。（可以。
选几个得力的班干部或组长负责检查，老师再对未完成的进行处置）数学教学则多让学生操。
作演示，从生活实际中体验。课堂上多作一些基础的训练，训练要讲究方式多样，有趣味。
五、虚心请教，相互。
交流，继续学习，来提高自己，充实自己。
谢谢！教学经验交流发言稿。
陈伟业。20xx年10月22日。
篇二：教学经验交流发言稿。
教学。经验交流。
徐福中学肖永。
芝。因为上学期抽考所。
取得的一点微不足道的成绩，于主任安排我上台发言。说实在话，我很惶恐，因为在坐有那。
么多优秀的老师，我在这儿说什么经验，纯粹是有些班门弄斧了。
我从事数学教学工。
作已经18年了，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师，但是我却为此努力着。我很羡慕。
那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了。
更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏。
实实做好本职工作。在教育教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负。
责”做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教学中，也曾遇到很多烦。
恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我。
那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。
正如孟玉华老师所。
说“转变教育理念，工作不是为了学校，更不是为了学校领导，工作是自己的事，工作干好。
了是自己的成绩，当然离不开同事们的帮助，工作干不好是自己的责任，不要怨天尤人，多。
找找自己的责任。教师工作是一门特殊的工作，他的工作对象是一群活泼可爱的孩子，他的。
主要任务是教书育人，所以，教师必须做一个恪尽职守的好教师，必须是学生心目中最棒的。
人。现就自己教学工作。
中的点滴做法作如下总结：
开展高效的数学课。
堂教学。一、备好课是上好课的基础。就我本人来说，在备课时始终严格做到备教材、备教法、备学。
生。同时利用备课组之便，积极吸取他人经验。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课时。
都要做到“有备而去”。因为一节课是否有效，老师的准备是否充分是十分重要的。要认真钻。
研教材，教材是教学内容的载体，每一课时我都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的。
基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、
方法和学生活动的科学内涵，亲自做每一道练习题，这样才能体会新教材所蕴含的教学理念，备出高质量的教案。
三、授课过程中关。
注每一位学生使学生处于最佳投入状态。
我比较注重激发学生合理适度的学习动机，提出富有挑战的任务，引发学生积极思考与积极。
行为，给予学生适当的鼓励以激发并保护学生主动学习的动机。我时刻关注每一位学生的课。
堂表现，如学生是否投入学习活动，是否参与讨论，是否参与小组活动等。我在授课过程中。
要求每一名学生都要认真听讲，积极参与学习、思考、交流，对于我的学生来说这已经成了。
一种习惯。班中有一个叫张骏坤的男孩，入学时的成绩在班级中处于d等，上课时总是将身。
子压的很低，怕老师提问，有时即使会也不敢理直气壮的举手回答，我一直都很关注他，只。
要稍微发现他有想要回答问题的动机，就一定将发言的机会留给他，他为了回答对老师提出。
的问题，开始在课上课下主动学习主动向老师同学请教，开学一个月后他学习数学的信心大。
大增加了也对数学学习产生了极大的兴趣，有问题就抢着发表自己的观点而且思考问题的逻。
辑性也很强了，他在这学期的期末考试中考取了104分的好成绩。
四、授课过程中要。
善于表扬学生。尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生，有的老师会说，这样的。
学生没有优点，怎么表扬他呢？做为一个教师，只要发现学生有一点点进步，哪怕是微不足。
道的，我也会及时的表扬他，鼓励他，使他感到我也有优点，我也能进步。如上课时，当我。
提出比较简单的问题时，让他回答，及时表扬他、鼓励他，“他回答得非常正确，进步很大。
对学习产生兴趣，会认真的听课，积极的发言，这样他的学习成绩会很快地提高。
落实好每天的作业。
适当的作业对学生。
来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的知识。
所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作。
业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学知识的前提下，再适当提升。对基础不。
够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总。
之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一。
个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必须要批改，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批。
改，在我看来不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的甜头，批改作业后再。
讲评使讲解针对性更强了，也节省了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲。
的积极性。刚接手这批学生时让我最棘手的就是家庭作业问题，不能认真独立完成应付了事。
抄袭现象严重，由于我坚持每次都批改家庭作业，及时发现问题并与学生进行交流，我们班。
学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。
做好课后辅导工作，多与学生交流。
十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有反应略慢的，在教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于所学知识的辅导，更重要的是学。
习思想的辅导。要提高学困生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性。
和必要性，使之对学习萌发兴趣。我非常注意通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让。
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