四、赏罚分明，让学生参与班级的常规管理。
1、平时日常生活中点点滴滴的表扬与批评，树立班里的榜样。（值日班长和班长完成）。
2、分阶段在班里开展总结大会，放着隆重的颁奖**，投影仪放着喜庆的光荣榜，学生们像走红地毯一样的上台颁奖，并给获“进步之星”，“单科状元”等称号的学生发喜报，精心挑选奖品。
3、家长会上，针对每一位孩子的特点将班里的学生分类归纳，争取让每一位家长都听到自己孩子的名字，并且能听到自己孩子的优点与不足。
4、班级采用量化考核的办法，分小组管理自己的事情，从卫生、学习，纪律，帮扶等等，让学生做自己的主人。
五、懂得赏识和激励每一位学生。
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
六、做学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。
刚走上工作岗位的时候，学校的老教师说过的这么一句话让我记忆犹新：孩子是家庭的天。所以在与家长沟通的过程中，切实从孩子的角度考虑，家校相互配合，完成教育孩子的本职工作。
我们神圣的职业：培养教育正在成长的祖国下一代，让我们在享受我们的职业乐趣的同时、用我们的辛勤汗水努力浇开这些美丽的花朵吧！
我的讲话到此结束，谢谢大家！
发言稿 大学区青年班主任交流会发言稿
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