语文中考备考会议发言稿

宏观引领抓纲本有的探微笃求真。

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我是来自孔坊中学的马巧婷。今天有机会与各位领导同仁聚集一堂，就语文中考复习的环节和进程进行交流学习，**提高中考语文成绩的方法和策略，我深感荣幸而又不安。

走上讲台才两三年的我，经验苍白、方法愚笨，今天我在这里谈谈2018届语文中考复习过程中，我的一些想法和做法，抛砖引玉的同时，更希望大家不吝赐教、批评指正！我发言的题目是《宏观引领抓纲本，有的探微笃求真》。

语文中考复习具有知识点多面广、时间紧迫、收效低微、缺乏新鲜感等特点。复习课如何规划？用什么样的进程和办法进行复习？

这既是我们一年又一年共同的困惑，也是我们一届又一届共同的思考。（一）明确目标，把握方向。

所谓宏观引领就是一定要认真解读《考试说明》，从中揣摩考试方向，洞察考试热点，指导学生认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求人人心中有纲、行动有本，避免盲目复习、无的放矢。

二）制定统一的复习计划，按计划落实。

上届复习我拟定了四阶段。第一阶段，回归课本，重抓基础，系统归纳；第二阶段，专题精讲，重抓经典，提升能力；第三阶段，综合提升，试卷训练，查漏补缺；第四阶段，自主复习，整理消化。

1.狠抓语文基础知识的复习和训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考试说明作为复习指南，对于基础知识积累与运用这一块，力争考满分。

如古诗文的背诵理解和默写，充分利用早读时间逐个学生落实。

2.重点搞好阅读理解的复习和训练。复习时以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，着力提高学生举一反三能力、迁移能力、归纳概况能力等应试答题能力。

重视文言文阅读训练，对重点文言文篇目要求学生全面过关，侧重要求学生默写名篇、名段、名句，掌握文言实、虚词释义，翻译句子并了解其主要内容和写作方法。课内文言文复习则采用任务型教学，以册为单元，一课一测，课课过关。文言文注意知识迁移至课外古文部分，学会由课外阅读而联想到课内相关的字词句，这就要求学生对课文内容一定要非常熟悉。

现代文则从文体入手，注重解题方法的归纳性指导，通常是通过讲评试卷、通过海量阅读进行总结，进而上升为一般性解题方法。

3.关于作文的复习和训练。作文是学生常见的“慢性病”，无论是兴趣还是能力上，作文的复习根本不可能一蹴而就。

我认为，以抓学生的思维训练为中心，把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周布置专题作文，强制完成、逐题讲评，特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。

4.建立纠错本，强化学生答题训练。对相近、相似、相关的知识，引导搞清它们之间的联系，做到做一个题目，学会举一反三。

每个学生必备纠错本，错题要在纠错本上更正、反复训练，不过关不放手，落实解题的规范训练，答题要求要规范，即书写步骤、格式规范，书写工整准确，高效限时，一定要在规定时间内完成规定内容。

5.模拟命题，以身试水。要求每位教师在深入研究学业考试大纲的基础上，结合自已的理解，命一份中考模拟试卷，并通过学生测试查找遗漏。

6.集体备课，分工合作。众人拾柴火焰高，发挥集体智慧，往往能取到事半功倍的效果。

初三语文备课组坚持每周至少碰头一次，讨论一周的复习安排，计划同步、安排一致、资源共享、相互比照、共同提高。

三）分层要求，因材施教。

初三很多学生觉得自己考不上好的高中，觉得努力与否以他的能力都效果甚微，因此他们产生了厌学心理，甚至上课睡觉或者吵闹。此时老师最重要的就是帮助他们重树信心，找到学习的乐趣。老师应该多与学生谈心，给予他们适当的鼓励，实行分层教学与要求，要让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，经常有计划地引导他们超与自我。

四）研究协调，良性备考。

1、年级组长、学科组长制定复习时间表，协调各轮的复习进度。复习期间，求精不求快。我们要落实基础知识、基本技能，做到不留漏洞。

2、研究学生学情，注重教法学法，时时分析学生差的原因与地方，做到课课反思，及时补充与改进，注重启迪学生的思维，切忌泛讲。

3、老师要协调教学与辅导时间，教师不打“内耗”战，学生不打疲劳战。

4、协助班主任做好学生的心理辅导。前阶段帮助学生树立中考信心，提高竞争意识，后阶段帮助学生消除恐慌、紧张心理，以良好心态参加中考。

只有拼出的美丽，没有等来的辉煌”，有如此多的优秀语文老师保驾护航，英山学子定能在今年中考中取得优异的成绩。这是我个人关于中考语文复习备考的粗浅见解，不对之处敬请各位同仁指正，谢谢各位聆听。

2023年3月。

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