数学教研活动发言稿

刘涛。时光飞逝，转眼间本学期已经过去了三个多月了，上月末我们举行了本学期的期中考试，通过这段时间的教学和这次考试的现状可以看出教学效果很不理想，三率均不高，与其他同级同科相比差距较大，这反映出我班的差生较多优秀学生有较大缺失。这在平时的教学中我也有所体会，主要表现在以下几个方面。

一、平时哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力的确有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了，因为结果往往是事与愿违，有一部分学生对于这种在课堂上的大面积教学，他就是不听或者听不进去，这正是让我头痛不已的一个问题，也就是提高听课的效率是关键。所以在以后的教学中我觉得我们的头脑中要始终应该有这样一根弦：

总还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，我们就要经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。另外，数学知识随着年级增加，数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰恰相反，我班有些学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在遗忘的边缘了，这就导致有时按进度设计的教案，不得不在现在如此实际的学生面前搁浅，重新探求以前的知识，这就造成了要用大量的时间来重复复习以前的知识，这也是造成成绩下降的一个方面。

二、学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。

一部分学生根本不会写作业，平时连作业都记不住，拖拖拉拉一次作业能拖几星期也完不成，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率，基本是想写什么就写什么，照抄严重以交作业为目的。虽然8及时也对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平、知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。

三、课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有一部分学生上课总是听得不认真。虽然，上课时给予了他们更多的关注，但是总是收效甚微，每次总是说时一个样不说时又马上恢复以前的状态，总想坐享其成等着别人完成后抄一抄。

这些学生中并不全是思想开小差的，有很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。

有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。

四、综上所述在教学常规方面我觉得要做，首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。

这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。下一步我觉得首要的任务就是要加强家校沟通加强学校和家长的联系，要扣学生的作业，严把交作业量和质量关，实施日清周清对学生严格要求。

有什么好的方法大家可以一起研讨。

五、根据三率较低的情况，我觉得以后要更注重培优补差工作1.注重对学生基本知识的训练和记忆，特别是进行口算练习，提高学生口算的准确度，这样才能进一步提高做题的正确率。2.

注重对学生良好习惯的培养，培养学生良好的听课和学习习惯，对他们要求严格。3.进行个别谈话，端正学生的学习态度，帮助他们树立远大的志向，每个人都制定一个短期的小目标。

4.在教学中注重分层教学，多关注学困生的学习，上课多提问，下课多关心，是他们时刻能感受到老师的关注。作业分层布置，让每个学生都有成就感。

5.班内成立互帮互助小组，实行组长负责制一帮一代，让优生帮助学困生从而提高学习成绩。6.

帮助学困生树立信心，多鼓励，多关心。7.抓好复习工作，挤时间把本册前半部分的知识认真系统的进行复习，打好学生的基础。

在后半个学期中，师生共同努力，力争本班的平均分，合格率和优秀率都有所提高。

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