动物折纸幼儿园大班教案三篇。
活动目标：1、学习角对角对折的基本技法大胆尝试按小猴子标记折纸2、对折纸活动产生兴趣体验折纸成功的快乐活动准备：
正方形纸人手一张正方形范例一张活动过程：1、引起幼儿兴趣。
教师表演猴子爬山问：老师表演的？好玩？这是猴子爬山小朋友想不想也来折一个？
2、引导幼儿观察正方形纸认识对角线和对角。
教师出示范例引导幼儿看图说说：这形状？纸上有什么？告诉幼儿这是一张正方形纸中间的虚线叫对角线有猴子的两个角叫对角3、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。
瞧：正方形的纸变成了一座尖尖的山山上有什么？山上有草有树还有可爱的小猴子呢。
小朋友们你们想折一座尖尖的山？4、幼儿进行折纸活动。
教师巡回观察了解幼儿折纸情况给幼儿具体的指导和帮助。
5、展示幼儿作品。
教师引导幼儿相互观察、欣赏作品并给予表扬和鼓励活动目标：
1、在折成双三角形的基础上继续学习看图示折成青蛙2、通过观察折纸步骤示意图以及教师的示范、讲解巩固学习双三角的折法。
3、喜欢进行折纸和青蛙的活动活动准备：
1、教师折好的“青蛙”一个2、青蛙折纸步骤示意图3、幼儿用书人手一册记号笔若干活动重点：看图示折叠青蛙活动难点：双三角的折法活动过程：
一、猜谜语引起幼儿兴趣。
师：：一个小小游泳家说起话来呱呱呱小时候有尾没有腿大了有腿没有尾幼：青蛙。
师出示折好的“青蛙”师：你们知道老师折的呀。
幼：青蛙师边说边让青蛙跳。
师：我是小青蛙我会跳、跳、跳小朋友好玩？幼：好玩。
师：你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀幼：想。
二、引导幼儿观察折叠青蛙的步骤示意图。
鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问，师幼共同**，知道每一步该折。
师：请小朋友们一下图上的虚线表示什么？幼：需要折叠的师：图上的箭头表示什么幼：箭头向个方向就往个方向折。
师：请小朋友看看有些不懂得地方提出来我们大家一起来讨论幼：提出疑问。
三、师幼共同边看图边进行折纸活动。
1、教师根据图示边示范边讲解重点巩固双三角的折法师：、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。
师：现在我们继续往下折每折好一步用手压痕将边与边对整齐3、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。
师：现在我们把青蛙折好了接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。
四、幼儿操作教师巡回指导。
下面请小朋友来折青蛙（鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛和花纹）
五、游戏：只青蛙跳的高！
师：请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动比一比谁的青蛙跳得远！谁的青蛙跳的高！活动目标：
1、学会认真观察**能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。
2、通过角色转换在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。
3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情活动准备：
1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述**四张、故事名字卡片“小兔折纸”（**按照左。
一、中二、右一的位置张贴在黑板上并用白纸遮盖住）
2、幼儿自主讲述的背景快乐**（在电脑里搜索）
3、幼儿人手一个储物袋内有：一个小兔头箍、一张讲述小**、三张方形彩色纸（储物袋挂在幼儿椅子的角上）
4、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个并在栏杆上贴上各种动物或人物的小**。
5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架活动过程：
一、轻松谈话引起主题。
1、教师（出示一张彩色纸）：小朋友你们会折纸（会）如果你有一张纸你会折什么（幼儿自由回答）
2、（出示小兔教棒）教师：看来折纸是一件让人开心又聪明的事怪不得前几天有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我说它会折纸啦！那小兔会折什么呢请大家来看一幅图画。
二、观察图一在猜测、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。
1、小兔用纸折了什么折好以后又是做的。
2、小鸟不是有翅膀会飞为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢难道是小鸟……
幼儿采用句式：“我想小鸟可能是……”来大胆讲述）3、原来小兔折好纸后是去帮助有困难的小动物的这真是一只有爱心的小兔让我们一起把热烈的掌声送给小兔。
4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的小鸟得到小兔的帮助后又会说什么（在角色表演中创编动物之间的对话：教师扮演小兔手拿。
纸飞机；一幼儿扮演有困难的小鸟两遍以后全体孩子扮演小鸟在大声表达自己的困难和谢意后得到小兔的纸飞机）
5、（把纸飞机放入自己的储物袋）我们真是越来越喜欢这只小兔了现在请你来用自己的话完整地把小兔帮助小鸟的事情讲出来让小兔也喜欢你们好（好）
三、幼儿自主讲述故事**。
二、三理解故事发展的线索1、教师：小兔帮助了小鸟心里真开心啊！接下来小兔会来到里遇到谁有困难了小兔是怎样用折纸的本领帮助它们的呢（把幼儿的半圆形座位变为马路队形：
左边竖排八人、右边竖排八人））2、幼儿自主讲述教师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定。
四、看图讲述图。
二、图三的内容进一步理解故事的主要发展内容。
教师：刚才你们讲了自己的小**现在我们来讲一讲黑板上的大**你喜欢讲一幅就讲一幅（教师注意倾听孩子的自主故事并及时点拨孩子的亮点之处给全体孩子一个语言丰富的学习机会）五、完整讲述三幅画面掌握一定的讲述技巧。
1、教师和孩子一起看图讲述在对话部分教师的声音可适当放轻引导孩子大声讲述。
2、请2—3位孩子大胆地在集体面前完整讲述。
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