幼儿园大班教学案例绕口令三。
大班教学案例的三个班级适用于大班的主题教学活动，以便孩子们练习令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu） ，最初学习背诵密码《打醋买布》。要了解绕口令的主要内容，让我们看一下幼儿园大密码绕口令的三个教学计划。
幼儿园大班绕口令课一：绕口令01003010
活动目标：1.最初学会背诵密码《打醋买布》并了解绕口令的主要内容。
2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
3.在游戏表演中体验绕口令的乐趣。
4.培养幼儿说话清晰，口齿清晰，大脑反应灵活。
5.发展儿童的思维和口头表达能力。
活动准备：1.孩子的手有一个舌头**《打醋买布》的副本和老师使用的**文件夹。
2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子；身体道具：醋，布。
3，字卡：顾，醋，布，兔。
4，小鼓；孩子们必须做“百姓”游戏。
幼儿园大班绕口令课程计划2：大班绕口令教学计划《打醋买布》
活动]1.理解内容，可以区分绕口令中“六，漏，对”的单词，并仔细听同伴的发音。
2，体验绕口令“绕”“快”的乐趣。
活动准备]工具s
活动步骤】首先，讨论“密码”。
老师：你知道什么是“密码”吗？你读绕口令吗？
第二，改革“密码”。
1）老师演示“翻桶”。
1.老师：我的阅读怎么样？你听到我说的话吗？说什么。
2，老师出示图标：小牛妞围兜的口袋，什么是口袋？你会兜兜转吗？ （老师展示了围裙，围裙的介绍是中国独有的）
老师：左转六个，错过了九个豆子，右转了九个，错过了六个豆子。这是什么意思？
2）幼儿尝试阅读“翻页跟随”-类似单词的习俗。
1.每个人都知道发生了什么，然后让我们尝试阅读它吗？
2，类似的单词反复读：在这种绕口令中，哪个单词更容易说错？ （鼓励孩子们找到“零，豌豆和豌豆”，“漏，六，右”字音）
三，比赛“塔”（小组挑战赛）
1.将老师的孩子分为几个小组，并对孩子进行评估。
2，加上节奏，让孩子们集体挑战。
老师：（老师跳动节奏）我们能说出这种**的节奏吗？ （集体演奏会）
4.个人挑战。
老师：有没有孩子感到不服气？您会觉得，如果您更快地阅读此绕口令，您可以提出挑战。
第四，活动范围扩大。
老师：您对孩子有什么挑战吗？回到教室后，您可以挑战自己的朋友。
绕口令《翻跟斗》
小女孩围兜。
把自己的豆子放在口袋里。
我吃了豌豆，转过头。
向左转六。漏了九颗豆；
向右转九，漏了六颗豆。
我请你转过头来。
漏了一些小豌豆。
幼儿园大班绕口令课程计划3：绕口令《翻跟斗》课程计划。
活动意向：天上有星》是一首儿童歌曲。这首歌非常好听，很有节奏感。
据说它很快就会被绕开，因此也被称为“密码”。在这项语言教育活动中，要根据幼儿的现有知识和生活经验，创造一个自由和轻松的学习环境，鼓励和指导幼儿积极学习，并培养幼儿独立建构知识的能力。
活动目标：1.阅读“鼻子，鹰，灯，钉子”的四个鼻后声音，并阅读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和节奏。
3.点对点学习的乐趣。
活动准备：1.分为四组，每组操作**。
2.四个黑色面板（35厘米×60厘米），显示板上带有“**+单个单词”；四块花泥，编号分别为和4（用于桌卡）； 微笑花'奖品；投影仪，电脑； ppt课件（见图）。
活动程序：首先，****，说出一个单词。
1.看**并说出单词。
老师：每人一张**，放在桌上的篮子里。挑选一张**，看一看，考虑一下，然后用一个词说出**中的某些内容。
年轻：台灯。
老师：“台灯”是两个字。使用“台湾”更好吗？还是使用“灯”更好？
所有的孩子：灯！
老师：请拍下“光”的**，然后让所有人看看它是否是“光”。
young：我的是个螺丝钉。
老师：你怎么说一个螺丝钉？
所有的孩子：指甲。
老师：和小组交换**，这次你会得到什么？
年轻：光/星/鹰/指甲。
老师：请给“照亮”“钉子”“鹰”“星”的人拍照。
老师：说出你说的话，然后说几遍。
2.小组合作，小组比赛中的文字。
老师：同一组中的四个人排成一列，有很多方法可以查看哪一组行。
第四组：鹰，钉，星，灯。
老师：尝试改变**，然后再试一次。
老师：还有其他说法吗？
第一组：鹰，星，灯，钉子。
第三组：星星，鹰，灯，指甲。
第二组：星星，灯光，指甲，鹰。
老师：每个小组按照自己的顺序将四个单词连接起来。
所有孩子：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯鹰。
老师：让我们谈谈交换词的位置，看看哪个小组是正确和快速的。团体可以自由地说他们稍后会参加比赛。
为一群准确，快速和合作的团体发出“笑脸”。
小百科全书：绕口令也称为紧急密码，密码，密码等。它是传统的中文游戏。
因为它结合了多个双重发音，重叠的单词或具有相同发音和相似含义的单词和单词，形成了简单有趣的韵律，所以它需要快速阅读，因此阅读时人们会感受到强烈的节奏感和趣味性。
幼儿诗歌绕口令朗诵
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