大班教学计划《旋转》适合大班主题教学活动，使孩子们在操作中找出物体旋转的原因，了解旋转在生活中的应用，积累知识。旋转，探索旋转对象的方法，尝试根据不同的角度旋转出于这个原因，让我们看一下幼儿园班级《旋转》的教学计划。
活动目标：1.理解旋转在生活中的应用，并积累旋转知识。2.找出操作过程中物体旋转的原因。
3.探索旋转对象的方法，并尝试根据不同的旋转原因对其进行分类。
4.能够大胆而清晰地表达您的意见，并体验成功的喜悦。5.在活动中，引导孩子认真观察现象，并进行经验性科学研究。6.激发孩子的好奇心和探索的欲望。活动准备：
1.儿童和父母收集可以旋转的物品和**。
人力：风车，拉线小风车，**盒小风车，陀螺仪，战斗陀螺玩具，时钟，大转盘，小型手推车，回旋镖，地球仪，飞盘，溜溜球，榨汁机，球，呼啦圈，轮胎，风火轮。
风：风车，娃娃，旋转木马。
电力：电子钟，电钓鱼盘，电灯笼，电动推进器，记录仪头。液压：一次性塑料杯，吸管，饮料。
**，活动挂图：方向盘，方向盘，钥匙，风扇，水龙头，削皮器，洗衣机，水车，风车，微波炉，搅拌机，龙卷风，漩涡，旋转的车轮。
2.每桌一盒水彩笔和几张工作纸。3，物理投影仪，显示板，胶水，抹布。4.认知准备：关于物体旋转的知识。5，**剪辑《生活中的旋转》活动程序：
1.引导幼儿收集活动之前的相关信息。
让孩子们回家，找出可以旋转的东西，并将收集到的物品和**带到幼儿园。（丰富的操作材料是科学探索活动顺利开展的保证。儿童收集和儿童收集的材料不仅可以激发他们对科学探索活动的兴趣，还可以使儿童真正了解科学并进行培养。
幼儿真的很喜欢科学的质量，因此，我们鼓励幼儿结合现有的生活经验来收集大量旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探索的过程。
2，小组探索《怎样使物体转起来》
孩子们回家后，他们收集了很多可以旋转的物品。现在，请尝试找出如何将它们调高？（孩子们可以自由探索如何调高物体，引导孩子们仔细观察物体旋转的原因，鼓励孩子们以一种更加流利的语言讲述他。
们的发现；老师为幼儿和孩子们创造一个轻松自由的环境运用各种感官去探索，寻找答案并体验成功的喜悦作为领导者，支持者和合作者的老师总是关注幼儿的探索过程，根据他们的需要提供适当的帮助，并不断激发他们的渴望探索和鼓励孩子加深他们的活动，在活动中，一个孩子发现用吸管搅拌饮料可以使饮料起来，实验结束后，他放下了吸管就离开了。发现吸管也被旋转了，但孩子没有发现这种现象。
因此，老师及时地指导他，“你再看一眼，现在正在发生什么”，这激发了幼儿进行深入探索的兴趣，并使他明白“吸管可以随着水的旋转而不断转动。'。
3.交流讨论《怎样使物体转起来》（1）同行之间的自由交流。
你们互相交谈，玩什么，如何使它旋转起来？
“知识是在孩子们的询问和讨论之后形成的。”通过询问操作，每个孩子都有自己的感受，经历和发现。他们渴望表达和交流，并在观点上相互碰撞。
建立新的知识和经验，因此，我们为幼儿创造了一个轻松，自由的讨论环境，鼓励幼儿和他们的同伴互相讲述自己的探索过程和结果，并表达自己的观点。令人鼓舞的是，诸如“是否还有其他想法”之类的令人鼓舞的语言，会让孩子们感受到他们对每种观点和想法的接受和认可，以便他们能够更加积极主动地参与讨论。在交流讨论中，三个孩子围着“如何使风车旋转”是另一种看法。
第一个孩子说：“我一直用手转动风车，它转动了。”第二个孩子立即大声说：
“我在跑步，风车可以旋转，我尽力而为。风车将快速转动，第三个不会减弱。我把风车放在空调的前面，空调吹的风使风车转着转……年幼的孩子敢于表达自己的见解。
相互交流讨论中丰富的生活经验；在轻松自由的环境中增强儿童的自信心并提高口头表达能力。）
2）请让幼儿在小组面前告诉他们的发现。
帮助幼儿进一步阐明叙事观念，使幼儿能够理解更典型的轮换现象并构建新的知识体验。例如，大多数幼儿只是以为人们在转动方向盘，而老师则通过“人与不碰”。车轮，为什么车轮会旋转？
“脚踝在**旋转？”链子在**旋转？”和其他问题，逐渐引导孩子发现“人们旋转了脚踝，脚踏板驱动链条，链条。
这种现象是由于车轮旋转引起的。另一个小女孩发现自己在旋转，裙子在跳舞，就像站在圆形的荷叶上一样。她高兴地大喊：
“我是荷花仙子。”）
4.引导孩子讨论物体旋转的原因，并做一个简单的总结。（根据先前的探索，孩子们对物体旋转的原因进行了归类和总结：电力，风能，人力等）
5，儿童设计标记。
哪个标签可以指示出电，风，人力和其他旋转的原因？
孩子们通过回忆现有的生活经历，设计了“电力，人力，风和其他动力旋转”的不同标记。例如，一些孩子根据生活中看到的高压电线上的警告符号设计了警告。依靠电力旋转的标志。）
6.孩子们共同选择每个人都认为合适的标记符号，将标记附加到显示面板上，然后将他们手中的图像粘贴到显示面板中。（通过轮换对幼儿进行分类的过程是巩固新知识的重要组成部分。）
8，****《生活中的旋转》
刚刚，孩子发现了许多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些可以轮换的，轮换的作用是什么？（一生的科学教育内容为儿童提供了直接的经验和实践背景，使他们了解科学对人们生活的现实意义，以使儿童能够感受和体验**和学习自我的内容的含义，并引导孩子们了解轮换在生活中的应用，结合幼儿的学习和生活经验，并通过回忆来帮助儿童发展相关的经验并学习轮换在生活中的应用。
孩子们会变得充满活力和热情，有人说：“我家的电风扇会转动，这让我感到很酷。”有人说：
“我家里的闹钟会转动，它可以告诉我几点，但也要准时给我起床。“还有一句话：“榨汁的机会到了，让我喝甜汁。
”热爱跳舞的孩子们也说：“花样滑冰运动员旋转，机芯轻巧，非常漂亮！'）
9.活动扩展。
活动区探索活动，让它们都转动起来。（幼儿到活动区操作探索，思考运用老师提供的辅助材料，动脑筋想办法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培养孩子的创新能力）
活动评价：活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，给予幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴交流讨论的时间，努力做一个'热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者'，时刻关注幼儿的活动。活动中及时根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中班习新知识。
整个活动以疑激趣，以趣激学，满足了幼儿的好奇心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中班，变被动为主动，主体真正体验到成功的快乐，培养了幼儿的主动探索精神和求异思维，真正体现了'以人为本'的教育思想。
小百科：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。如地球绕地轴旋转，同时也围绕太阳旋转。
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