主题我的祖国。
周次第8周实施时间。
领域数学。教学张雯雯。
糖果有多少备课教师张子炎执教教师。
内容活动目标：
1、学习估计10—30以内物体的数量。
2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体数量正确计数并确定总数。
3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。体验成功估算带来的成就感。
活动重点：学习估计10—30以内物体的数量，并通过数数验证。
活动难点：学习用多种方法数数，对30以内物体数量正确计数并确定总数。活动准备：
1、四盘糖果实物（红盘10颗、黄盘15颗、绿盘20颗、蓝盘30颗）黄豆、花片积木、彩色塑料积木足量、表示10颗糖果数量的标记卡、记录表2、幼儿操作卡p25活动过程：
1、请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的兴趣。提问导入，引起幼儿的兴趣。
出示30个黄豆，让小朋友们观察。
师：谁知道这里面有多少黄豆？说说有什么办法可以知道？想想有没有比较快的方法？
师：今天我们来学习一种新本领叫估算。估数是什么意思？
估在这里表示估计。估计出大概的数量就可以了，这就是估数。那我们现在来估计看看，这里会有多少黄豆呢？
红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？
根据红盘里糖果的数量，估计黄盘（绿盘、蓝盘）里有多少颗糖果？2、讨论记录方法。学习估计10—30内的数，并数数验证。
出示记录单）xx小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？
1）出示10个花片积木标有数字旁边放置15个花片积木没有数字表示。还有谁愿意说出你估计的糖果的数目？师：这里有几个花片积木？你是怎么知道的？
师：大家估算一下旁边的花片积木可能有多少？（可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数）
讨论验证的方法。师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？
谁的最接近？我们怎样来验证？（数）先后请三请一名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果花片积木的实际数目，并将正确答案记录在记录单。
（幼儿在数糖果时，引导大家观察每个幼儿采用的不同数数方法）师：我们除了一个一个数之外我们还可以怎么数？引导幼儿两个两个数并找幼儿上来示范。
数数过程中思考怎样做到不漏数、重复数。师：除了两个两个数想想还可以怎么数？
再放置20个花片积木引导幼儿估算并数数检验。观察记录单，对比估数与实际数目。对估数正确或最接近的幼儿给予奖励。
2）出示10个花片积木标有数字旁边放置12个花片积木没有数字表示。师：现在我们加大难度，看看哪个小朋友还可以估算出它可能有多少个？
引导幼儿估算并检验，检验时鼓励幼儿多种方式数数。再出示15个花片积木引导幼儿估算并检验。
3）出示10个密集摆放的彩色塑料积木标有数字旁边放置10个松散摆放的积木，引导幼儿估算记录并数数验证。再出示密集摆放的15个积木引导幼儿估算并检验。
3、幼儿个别操作。
出示幼儿操作卡，教师与幼儿一起完成第一道题目，交代规则，让幼儿独立完成二三两题并批改作业。
提出要求：根据左边口袋里装有的10颗糖果，估计一下右边的糖袋里各装了多少糖果，并在你认为最接近的数字上打√表示，如果答案一致就为自己画颗五角星。
评价活动：先观察期估计的数目，再检查实际的数目，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证。
活动反思：今天这堂课自我感觉来说还可以，首先我自己的紧张感有所好转。有进步也有不足。
在讲解估算定义的时候，还应该更加清楚告知可以找小朋友们复述一下定义。在提问过程中要更加注意措辞，问：你认为这里面可能有几个，在回答的时候也要让孩子们说里面可能有几个。
上课过程中我发现在教孩子们估算的时候有很多小朋友就自己去数了。在引导孩子们估算后可以记录下并将正确答案用红色记号笔记录下来，更加利于孩子们发现其中的规律。重点强调2个2个数，5个5个数难度稍大。
在2个2个数的过程中可以引导孩子用两个手指一起数。还有一点就是可以将操作卡与活动过程相结合，这样难度较合适。真正上课时有很多细节要注意，比如积木的摆放，等等都是要认真对待的。
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