活动16---数字游戏乐园。
重庆市大坪八一保育院蓝天。
活动目标：1、在多维度的游戏中感知数字守恒带来的乐趣。
2、用不同的计数材料和方式表征5以内的数量。
3、大胆的表达想法，正确的操作、收拾材料。
活动准备：1、公用班级材料：可连接立方体、模式块、计数棒；数字卡片、自备计数材料：积塑拼插小人、建构积木。
3、多**课件、计数统计记录卡。
活动过程：一、引入活动：创设情境，引导幼儿发现动物变队形后数量不变。
指导语：动物乐园今天有一个舞会，请了2种小动物来表演节目，我们一起去看看吧！（利用课件演示“动物队形变化”）
1、演示5只小猫，依次排成横排、三角形、圆形，引导发现队形变化数量不变。
指导语：猜猜是谁来表演了（老师学小猫的叫声）
小猫们来表演了，有几只小猫来表演节目呢（5只）它们排成了么。
形状（横排）
小猫们现在变了个队形，看看变成什么了（像一个三角形）现在。
有几只小猫呢（5只）
小猫们的表演太精彩了，又变了一个新队形，来看看是什么（像。
一个圆形）现在有几只小猫呢（5只）
老师小结：它们排列的队形不断地变化，可它们的数量变了吗（没有变）都是。
几只（5只）可以用数字几来表示呢（5，并出示数字5）
5只小猫一会站成横排、一会像一个三角形、一会又像一个圆形，但它。
们的数量都没有受到影响，一直都是5只！
指导语：现在小猫的精彩舞蹈结束了，我们谢谢小猫，跟它们再见吧！
2、用大象和小猫一起表演，引导发现队形排列的稀和密，不会影响数量的变化。
指导语：现在新的节目即将开始，我们闭上眼睛，3声倒数后它们就会登上舞。
台了！第一张**）
谁来了呀（大象和小猫来合作演唱歌曲了）
请举手告诉我，它们两个谁多谁少还是一样多呢（快速目测）
为什么呢。老师小结：
刚刚有的认为大象多小猫少、有的小猫多大象少、还有的认为一样。
多，现在我们一起来数一数！
指导语：（数大象）几只记住，是5只！
（数小猫）几只现在来告诉我，谁多谁少还是一样多呢。
下一张**）
指导语：看大象和小猫的排列有变化吗（有）
现在的小猫和大象谁多谁少还是一样多呢（快速目测）
为什么。我们一起再来数一数吧！
（数大象）几只记住，是5只！
（数小猫）几只现在来告诉我，谁多谁少还是一样多呢可。
以用数字几来表示呢。
老师小结：虽然大象和小猫排列的稀密（用手势表示）不一样，但是没能影。
响它们的数量，每种动物依然是5只。
指导语：动物乐园的表演现在已经全部结束了，我们谢谢大象和小猫，跟。
它们再见吧！
二、用班级材料和自备教具（5种），创设不同的数字游戏区，按要求表征同一个数字。（每张桌子上摆放一种材料、每个幼儿一张记录单）
1、老师以设计师身份，招募小设计师，请幼儿按照老师出示的数字，自。
选几个材料，搭建一个自己喜欢的图案。
a、带领幼儿园参观玩具材料、介绍材料的名称，幼儿要完成的任务。
指导语：我刚刚接到一个玩具乐园的任务，那里需要招募一些小设计师，你们。
愿意去试试吗。
那我们现在先来看看，玩具乐园给我们提供了哪些设计区吧！（幼儿。
园站在玩具乐园门口，老师在乐园里巡回介绍）
出示任务卡）
指导语：这是一张任务卡，你们的任务就是：
1、出示数字几，你就选一个设计区去取几块材料。
2、把它们搭建成你喜欢的图案，在设计区的**里盖上印章。
3、完成5个设计区后，找总设计师盖上大印章。
b、幼儿操作，老师观察指导（幼儿在自己的椅子下拿出任务卡带上，老师用相机拍下幼儿搭建的图案）
指导语：（出示数字5）这是数字几（5）
就请你们自己选择材料，取出和这个数字一样多的材料，用最快的速。
度完成任务吧！
（操作过程中提醒）有没有忘记是数字几呀。
用你们聪明的小脑袋好好想想，想出一个跟别人不一样的搭建图案吧！
c、幼儿互相分享搭建的作品，进一步理解同一个数字，可以用不用的表征方式。
逐个出示每种玩具的设计作品**）
指导语：这是谁的作品你用了几块玩具搭的什么。
老师小结：同种材料、不同造型、数量不变。
不同材料、不同造型、数量不变。
三、合影留念。
指导语：现在请小设计师们和你们的作品拍照留念了，每组5个小设计师，手。
拉手准备好，不能多、也不能少。
你们每组的造型一样吗每组的人数呢。
老师小结：虽然造型不一样，但你们每组的人数没有受到影响，依然都是5个人。
指导语：现在，我们的设计任务完成了，带着你们的任务卡片，我们一起回。
到班上，和其他小朋友再一次欣赏刚刚成功时拍的**吧！
活动反思：中班阶段，数学目标之一就是“学习不受物体大小、排列形式及其他特征的影响，正确的认识10以内物体的数量”。另外，在《指南》的科学领域目标中也明确的指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”。
因此，在解决生活和游戏情境中的数学问题的同时，幼儿逐渐形成数学感和数学意识，感受并体验到其中的乐趣。基于以上认识，我设计了此活动。
我的设计出发点有两个：
1、在游戏情境中获得数量守恒的感性经验，知道计数材料的大小、排列不会影响数量，从而认识到数量的不变性。
2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种维度、动手动脑，**感知数量守恒。
活动中，我用多**课件创设了两个问题情境：a、动物乐园里动物们正在表演的节目，让孩子们了解了动物们的大小和排列队形在不断地变化，但是数量并没有收到影响。b、完成玩具乐园给小设计师的任务，通过按数搭建，让孩子知道了同种材料、不同造型对数量没有影响；不同材料、不同造型，数量也不变的。
在活动中，幼儿都能够积极参与，兴趣很高，而且，在不同环节都能够通过自己的操作、观察之后得出正确结论，课件和情境材料也始终引导着幼儿循序渐进地深入学习，在轻松的游戏氛围中，幼儿对数量守恒有了环环跟进的认识。
《数字游戏乐园》活动计划及反思
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中班半日主题活动 数字乐园。作者 黄菲。早期教育 教师版 2015年第12期。主题活动背景。进入新主题 数字乐园 了，我一直在思考，孩子们在生活中寻找了数字，在美工区装饰了数字，还完成了数字调查表，这些关于数字的活动对于中班孩子来说，除了可以感知数字的多样性以外，还具有怎样的实际意义呢？如何让抽象化...
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