幼儿园一日生活的安排与组织除遵循以上基本原则与策略，还应当关注五类基本活动（入/离园、生活活动、自由游戏、教育活动、户外活动）自身的特殊性。由于活动类型不同，五类基本活动在具体的安排与组织上也有不同的要求。这里，我们着重对“自由游戏”和“教育活动”安排与组织的具体要求进行**。
（一）自由游戏的安排与组织。
在幼儿园学习环境中，活动区（也称“区域”、“区角”）主要应被用于为幼儿的自由游戏——而不是教育活动——提供场所和条件。在活动区活动中，教师应允许幼儿按自己的兴趣、意愿或想法选择活动区、同伴及材料。
会随意地做任何他们想做的事情，包括制造混乱、浪费时间；幼儿只会去重复做那些简单的事情，这样他们就永远也无法掌握幼儿园课程期望他们学会的东西……然而，众多研究表明，这些担心都是不必要的。一方面，比起教师高控制的环境，幼儿在自由、自主的环境中更有可能获得广泛的学习经验；另一方面，幼儿——尤其是那些学习品质较好的幼儿——能充分地对自己的学习负责。有关学习品质的研究发现，幼儿的学习和发展水平除受智力（认知）因素的影响，还受到“怎样学”的影响。
“怎样学”即幼儿的学习品质（或称“学习风格”），包括学习态度和学习习惯。对幼儿来说，“学习态度”主要包括：对周围世界具有好奇心与兴趣、做事积极主动、乐于想象和创造；“学习习惯”主要包括：
学习活动中表现专注、做事有一定的坚持性、有一定的计划和控制自己行为的能力、能够思考自己做过的事并从经验中学习。
当把活动区交还给自由游戏之后，教师该做什么呢？那就是——观察儿童。我们时常听到教师们抱怨“没时间观察孩子”，而当活动区真正还给自由游戏后，教师便有了足够的时间去观察儿童，了解儿童，并根据观察到的幼儿的表现和水平制定或调整教育活动计划，以增强课程的适宜性，有效促进幼儿发展。
（二）教育活动的安排与组织。
1. 小组活动的组织策略。
特别要强调的是，不能把小组活动简单地等同于“分组活动”，后者有可能只是“集体活动”在形式上的变化（更小的“集体”）。
安排与组织小组活动时，应注意：每次小组活动要有清晰的目标，提前准备好所有的活动材料；活动中提供运用多种感官进行探索和解决问题的材料和工具；观察和了解幼儿如何解决问题和完成任务的经验和方法，幼儿有困难时可针对其能力调整任务难度；鼓励幼儿与同伴相互学习、交流与合作。如，通过任务设计、材料选择来促进幼儿的合作学习；让幼儿自己把握活动的进程，独立地完成所承担的任务。
2. 集体活动的组织策略。
安排与组织集体活动时，应注意：活动内容和方法要符合大多数幼儿的兴趣和需要；活动场地的选择、幼儿座位的安排要灵活多样，材料的呈现要照顾到全体幼儿；活动中充分调动幼儿参与活动的积极性，尽量给幼儿表达、表现的机会；关注幼儿在活动中的反应（兴趣、情绪和需要），及时调整教学行为和活动时间的长短；活动过程中**之间默契配合，关注幼儿的个体需要，并做出积极的回应。
一日活动安排表 具体安排 2月
三乡镇中心幼儿园一日活动安排表 内部专用 7 30 8 15 体育活动 8 00做早操 8 15 8 55 盥洗 早餐。8 55 9 25 集体 小组活动学习活动。学习活动 集体 小组 个别 区域 9 25 9 30 盥洗 喝水 如厕。9 30 10 30 自主游戏 户外活动。10 30 11 45...
一日活动安排表 具体安排 2月
三乡镇中心幼儿园一日活动安排表 内部专用 7 30 8 15 体育活动 8 00做早操 8 15 8 55 盥洗 早餐。8 55 9 25 集体 小组活动学习活动。学习活动 集体 小组 个别 区域 9 25 9 30 盥洗 喝水 如厕。9 30 10 30 自主游戏 户外活动。10 30 11 45...
幼儿园一日活动安排及教师具体职责分配
单园国学幼儿园一日活动安排表。时间。春秋冬季。10月1日至次年4月30日 幼儿活动安排。夏季。5月1日至9月30日 全托幼儿。上下午接送幼儿。教师职责。上午。幼儿入园晨检。晨练如厕喝水教育活动1加餐。绘本故事阅读喝水。教育活动2午餐准备。幼儿离园。午餐睡前散步午休起床。值班教师主班带操其他辅助主班 ...