作者：周雯雯等。
**：《幼儿教育·教师版》2023年第03期。
幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹。本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议。本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义。
幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理，直接影响甚至决定幼儿在园的生活与学习质量。本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程的质性观察，试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态，进而剖析该班级一日活动安排与组织所存在的问题，并尝试提出改进建议。
一、案例呈现：格格的一天。
观察对象：格格（化名），4岁。
观察时间：2023年6月16日。
观察地点：我国西部某县城幼儿园小班。
入园与晨间活动。
格格拉着妈妈的手走进活动室，对教师说：“老师，早上好。”教师摸摸格格的头，说：
“早上好，自己坐下玩吧。”话音刚落，就转身忙着准备教学材料去了。格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具，但是每张桌上只有一筐玩具——这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了。
格格玩了一会儿，觉得没意思，就坐在那里看着窗外发呆。
饮水与盥洗。
小朋友们，去拿水杯排队倒水喝。”教师的话音刚落，孩子们一哄而上，抢着去拿水杯，有几个水杯“哐当”掉到了地上。格格也拿着自己的水杯排到了队伍中。
班级里只有一个饮水口，十多个孩子排着队，无所事事地边等边相互用水杯敲敲打打。格格等得有点心急了，嘴里嚷着：“好慢啊！
”等了几分钟，终于轮到格格了，她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝。这时，教师说：“请小朋友去上厕所。
”好几个孩子跑去上厕所，有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯，水洒了一地。教师皱皱眉头，把格格拉到一旁，赶紧拿拖把把地拖干。格格不开心地撅着小嘴，捡起水杯重新排队。
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析
浙江师范大学杭州幼儿师范学院周雯雯李克建幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构 内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个...
幼儿园一日活动安排流程
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