一学期很快就要结束了，回首看看每节课后的记录，感受颇多。总的来说，感受最深是：八年级的确是学生思想和成绩严重分化的阶段。
这是一个普遍存在的问题，一般情况下，八年级学生思想和成绩的分化主要表现在：刚进入初一的学生，对英语学习具有很强的好奇心，学习的热情也很高，所以学习成绩普遍较好。但是随着时间的推移以及英语学习难度的加深，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学，因而学习成绩就会一步步地落后以至掉队，而且落伍人数也在不断地增加。
到了初二年级，特别是初二年级的第二学期，这种分化现象就会显得尤其的突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以，如何防止分化出现，保持和提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师必需重视和解决的问题。七年级的课本共有12个单元。
而到了八年级虽然只有10个单元，但却多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点也有一定程度增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。因而我觉得我们应该做到：
首先，在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课本section b部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。
其次，教师在教学的过程中要特别突出教学的重难点并且把握好教学重难点。这是教学中对教师最重要的要求。如果教师无法很好地把握重难点。
就会让教师在上课的时候一带而过，让学生也无法分清重难点，从而导致学生将大部分的时间都浪费在一些不重要的知识点上，让学生根本不明白本课到底讲的是什么内容，这是导致学生学习成绩不断下降的重要原因之一。
第三，语法讲解一定要清楚，透彻，最重要的是要简洁易懂。对于学习英语这门课程来讲，语法学习是比较枯燥的一个环节，许多学生之所以不愿上英语课，就是因为语法学习对于他们来说就像是拘禁了他们的思想一般。因而在讲解语法知识的时候一定要生动、活泼、简洁易懂、并且要尽量多举一些身边出现的例子，只有这样他们才会有继续学习英语的欲望。
第四，教师应加强学生的单词记忆和对话强度，单词对于英语就像是汉字对于语文课一样，是学习英语的最重要的基础之一，想要学好英语这门语言，单词是最不可或缺的基础。对于英语对话的学习，教师应该尽量鼓励不喜欢开口说英语的学生积极开口说英语。在教学的过程中应该以激励学生为主，应该多说一些鼓励学生的话。
要用温和的语言来纠正学生的错误。
因此在本学期的英语教学中，我正在努力做到面向全体学生和满足不同学生的需求。从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要尽量叫上几名成绩差的学生来试读单词或课文。让他们找到自信，并且慢慢的恢复他们对英语的学习热情，逐步提高他们的成绩。
绝对不能冷落了班级里的学困生，否则他们也会失去信心而放弃努力。而对于英语基础较好的学生一定要尽量的提高对他们的学习要求，最终让他们提高英语的学习水平。
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