作者：孙小青。
**：《读写算·教研版》2023年第04期。
摘要：在小学的语文教学中不但要让学生掌握拼音、字、词、句、阅读等基础知识，同时也要逐步加强和提高学生的理解和写作水平，学生语言能力的发展和应用能力的提高首先要从低年级的口语训练做起。
关键词：口语训练；语言能力；作文。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2015）04-269-01
小学作文训练究竟应该从哪一个年级开始，多年来一直说法不一，有的人认为应该从三年级开始，其理由是，低年级语文教学的任务是识字，并认为，识字是阅读和写作的基础，不识字或识字不多，怎么能够作文呢？我以为这种片面的理解未免失之偏颇。固然，低年级语文教学是以识字教学为主，但毋庸置疑，三年级开始命题作文，并不意味着三年级以前没有作文的基本功训练。
命题作文只不过标志着小学作文训练上升到一个较高的阶段，是作文训练所采取的又一种形式。的确，识字是阅读和写作的基础，但其目的不只是为了识字而识字。试想，如果低年级语文课只抓识字，或者单抓阅读，而放松了作文基本功的训练，那么，到三年级命题作文时，就会遇到很大的困难，学生咬笔杆，无从下笔；教师皱眉头，无法指导。
《大纲》明确指出：“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养”。
这分明告诉我们，小学作文训练应该从一年级抓起。
我以为，整个小学阶段作文训练可分为四步进行，每一步都有其侧重点。第一步一年级强化说话训练；第二步二年级侧重写话训练；第三步三年级步入片断训练；第四步四、 五、六年级进入命题作文训练。现就一年级口语训练谈谈我个人的在教学中的一点体会，以求和同仁们共同商榷。
一、加强学生口语训练，指导学生说词说话。
口语训练也是作文训练的基础
作者 孙小青。读写算 素质教育论坛 2015年第04期。摘要 在小学的语文教学中不但要让学生掌握拼音 字 词 句 阅读等基础知识，同时也要逐步加强和提高学生的理解和写作水平，学生语言能力的发展和应用能力的提高首先要从低年级的口语训练做起。关键词 口语训练 语言能力 作文。中图分类号 g632 文献标...
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