口语交际日常训练策略**。
口语交际能力是学生健康成长的一条衡量标尺，学生的日常生活学习都离不开口语交际，它是一种人与人之间交流的手段，是一个人是否有自信心的体现，是影响学生生存状态与发展的一种重要因素。如今许多教师淡化学生口语交际能力的培养，是一种急功近利的做法，考试的指挥棒令一些人失去了自己的思考力，一味迎合考试使学生沦为机器，使学生的活力被指挥、被孤独、被伤害、被埋没、被扼杀。我们要大声疾呼还学生自由成长的空间。
口语交际教学是培养学生像“人”一样活着的一个重要手段。一个人应该是有自尊、有思想、有自信、有对美好未来充满希冀的人，而口语交际教学恰是能帮助学生成为这样的人的一种重要手段。
口语交际日常训练策略该是怎样的呢？我把这几年的研究成果拿出来和大家分享，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、用各种活动来训练学生的口语交际能力。
1.用班会训练。
每周一次在班会课上举行小型演讲比赛、小型辩论赛、小型记者招待会、小型采访活动、小型诗文朗诵会，让每一位学生有机会参与其中获得锻炼的机会。有时为了配合学校的大型活动，我们总是先在班内进行首选，人人参与、人人评比，学生自己就可以选出最佳人选。每一次pk都让同学激动不已。
班会课上我们举行了“敬畏自然”的小小辩论赛，正方同学提出“要敬畏自然”的观点，反方同学提出“人定胜天”的观点。两方同学唇枪舌剑，互相驳斥，毫不相让，双方始终分不出胜负，连课外活动时间都牺牲了还是谁也不服谁，最后我只好鸣金收兵，提出以后找时间再战的决定，才算暂时告一段落。结束后同学们仍围住我说个不停，期望能早点再开坛辩论，辩败对方。
我看着这几个原本拙嘴笨腮的孩子，心里不由得意起来，练嘴皮子还是得靠辩论。
每周一次的班会，只要运用得当，多给学生言语交锋的机会，孩子们的口语交际能力就不愁提高不了。
2.用课前三分钟训练。
每一节语文课前我们都会让学生上台做一个三分钟的演讲活动，或是朗读一篇美文，或是讲一个小故事。性格活泼的孩子总是敢于大胆朗读，大胆讲述；性格内向的孩子总是羞涩、胆怯、声音很低。甚至一个听力有残疾的学生，连话都说不清，第一次上台不说话，第二次上台声音像蚊子，第三次上台大声朗读发出的音谁也听不懂，第四次上台总算有个别句子能让人听懂了。
一次次尝试，一次次鼓励，让该生脸上露出了笑容，她虽然是年级最后一名的学生，但是在班里活得并不自卑，她走出了孤独寂寞，交到了真心的好朋友。老师们由衷为她高兴。
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