作文系列训练一：巧设开头。
作文指导课教学设计。
金城江区六中蓝雅玉。
教学目标：1、了解作文开头的方法及好处。
2、会运用这些开头方法。
教学重难点：教会学生运用这些方法，提高学生的写作水平。
教学用具：多**。
教学时间：二课时。
课堂设计与程序：
一、设置情境，导入新课（3分钟）
引语）商店的门面独特漂亮，就会吸引很多的顾客，同样的道理，一篇作文的开头（门面）美了，就会吸引更多的读者。那么，如何装扮这个凤头呢？今天我们一起去**。（展示幻灯片）
1、课题。2、了解学习目标。
二、研讨作文开头方法。
1、让大家回忆之前讲过的一些作文开头的方法（同学们一起讲，老师一一板书，能讲出几个就板书几个）
2、老师组织同学们一起逐个学习。
开篇方法（一）：回忆导入切题自然（幻灯片）（15分钟）
1、好处：从回忆过去写起，使文章切题自然，导入快捷。
2、看两段例文。问：两段例文分别从哪些词或句子体现这个特点？
学生1：“那张清晰的面孔真切地浮现在我的眼前”
学生2：因为那一段悲伤的故事总牵动着我的思绪。
3、随堂练一练（8分钟）
开篇方法（二）：开门见山亮明观点（幻灯片）（5分钟）
1、先给学生读两段范文的开头（幻灯片）。
2、提问：细心琢磨看看，这两段开头语有什么特点？（幻灯片）属于哪一中开头方法（学生个别发言，老师补充板书）
3、问：这样的形式开头有什么好处？、
好处：这种开头简单明快，一下子就把读者引入到文章的中心，即直奔话题，引出下文。
开篇方法（三）：设置悬念吸引读者（幻灯片）（12分钟）
1、听老师读一段话，然后说说你有何感受？为什么会有这样的感受？
—（只要答对意思可以） ，以此引出第三种方法。
2、看范文，说说这样的开头好不好？关键在于哪句话？请画出来。
3、随堂练一练（8分钟）
完成后互相交流，（全班分四组，相互阅读修改又朗读）
三、小结本课内容：谈收获。
四、作业设计。
1、认真阅读几篇范文的开头，用讲过的开头方法去判断它们各属于哪一种方法？写在试卷上。（5分钟）
2、用我们刚刚讲过的方法任选一种来写一篇文章的开头。（15分钟）
让作文简单起来》一书中的仿p133《那一次，我任了》写《那一次，我哭了》、
p134 （2）（任选一题写）
要求：写好了修改再修改，再抄入作文本。
作文系列训练三：巧收尾。
作文指导课教学设计。
教学目标：1、了解作文结尾的方法及好处。
2、会运用这些结尾方法。
教学重难点：教会学生运用这些方法，提高学生的写作水平。
教学用具：多**。
教学时间：二课时。
课堂设计与程序：
第一课时。一、设置情境，导入新课（3分钟）
引语）都说一匹好马要配上一副漂亮的马鞍，同样的道理，作文有了凤头就应该配上一个龙尾，使文章结构严谨。那么，如何装扮这个龙尾呢？今天我们一起去**。（展示幻灯片）
1、课题。2、了解学习目标。
二、研讨作文结尾方法。
1、让大家回忆以前写的作文结尾的方法（同学们一起讲，老师一一板书，能讲出几个就板书几个）
2、老师组织同学们一起逐个学习。
结尾方法（一）：首尾呼应，凸显主旨（幻灯片）（15分钟）
1、好处：开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
2、看两段例文。问：两段例文分别从哪些词或句子体现这个特点？
学生1： （略）
学生2：（略）
3、随堂练一练（8分钟）
结尾方法（二）：言为心声，呼唤号召（幻灯片）（5分钟）
1、先给学生读两段范文的结尾（幻灯片）。
2、提问：细心琢磨看看，这两段结束语有什么特点？（幻灯片）属于哪一中结尾方法（学生个别发言，老师补充板书）
3、问：这样的形式结尾有什么好处？、
好处：在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
结尾方法（三）：巧妙发问，引入深思（幻灯片）（12分钟）
1、听老师读一段话，然后说说你有何感受？为什么会有这样的感受？
—（只要答对意思可以） ，以此引出第三种方法。
好处：以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
2、看范文，说说这样的结尾好不好？关键在于哪句话？请画出来。
3、随堂练一练（8分钟）
完成后互相交流，（全班分四组，相互阅读修改又朗读）
三、小结本课内容：谈收获。
四、作业设计。
1、认真阅读几篇范文的结尾，用讲过的结尾方法去判断它们各属于哪一种方法？写在试卷上。（5分钟）
2、用我们刚刚讲过的方法任选一种来写一篇文章的结尾。（15分钟）
让作文简单起来》一书中的仿p133《那一次，我任了》写《那一次，我哭了》、
p134 （2）（任选一题写）
要求：写好了修改再修改，再抄入作文本。
第二课时。一、继续研讨作文结尾方法。
结尾方法（四）：引用佳句，多姿多彩（幻灯片）（15分钟）
1、好处：引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
2、看两段例文。问：两段例文分别从哪些词或句子体现这个特点？
3、随堂练一练（8分钟）
结尾方法（五）：运用修辞，抒发感情（幻灯片）（5分钟）
1、先给学生读两段范文的结尾（幻灯片）。
2、提问：细心琢磨看看，这两段结束语有什么特点？（幻灯片）属于哪一中结尾方法（学生个别发言，老师补充板书）
3、问：这样的形式结尾有什么好处？、
好处：运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
结尾方法（六）：景物烘托，情景合一（幻灯片）（12分钟）
1、听老师读一段话，然后说说你有何感受？为什么会有这样的感受？
好处：情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。
2、看范文，说说这样的结尾好不好？关键在于哪句话？请画出来。
3、随堂练一练（8分钟）
完成后互相交流，（全班分四组，相互阅读修改又朗读）
二、小结知识点。
作文结尾六巧：
第一：首尾呼应，凸显主旨。
第二：言为心声，呼唤号召。
第三：巧妙发问，引入深思。
第四：引用佳句，多姿多彩。
第五：运用修辞，抒发感情。
第六：景物烘托，情景合一。
三、课后作文训练。
在我们讲过的六种方法中任选三种来续写前三篇（开头）作文的结尾。
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作文系列训练
3 调动视觉 味觉 听觉等感觉器官。4 写作顺序 由上到下，树上 花间 地上 2 文中多处运用了修辞手法 多角度描写的为达标文章，评分标准 85 95分 3 文中运用修辞手法少，描写角度较单一的为不达标文章，评分标准 75 85分 三 共同评改 掀起习作的盖头来 1 整体感知全文，边读边修改 1 发...