初二作文指导教案1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：
人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一。
教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。
精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。
细节应该在细字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。
如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，不多不多！多乎哉？不多也。
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。
反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。
真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。
因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：庄梦先，97分……当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样， 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了。
我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷。把你的考卷带回去，签名。
老师说。我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
下一次，我一定考这个分数。
我一边说一边做动作--把试卷倒着拿。
可是毛老师一点也没心软，说不行，一定要带回去签名。我领回卷子，坐到自己的位子上，大家都望着我，我当时真的恨不得找个地缝钻进去。
教学札记反之，没有真实的细节描写，即使打死的老虎再多，也不会被人如此传诵。
《水浒传》中还有些人也打死过老虎，却并不为人所知。
如解珍解宝就打死过两只老虎，李逵更在沂岑杀死四只老虎，由于细节描写不足，也就没有产生武松打虎那样令人信服的艺术效果。
第三典型必须精心提炼具有特征性的细节。
屠格涅夫在谈到细节描写时说：谁要把所有细节都表达出来，准要摔跟头，必须善于抓住那些具有特色的细节。
我们要更好地描写人物必须在生活中作精细地观察，进而提炼出具有特征性的细节。
具有特征性的细节，能给人特征性的感受。
具有特征性的细节描写，可以以小见大深刻地揭示出人物的性格本质，突出人物形象，增强作品的艺术魅力。
如吴敬梓在《儒林外史》里，对严监生临死前的一个特征性的细节描写就非常精彩。
严监生病在旦夕一连三天不能说话，眼看快要断气了却还是伸着两个指头死不了。
一家人东猜西猜，他就是伸着两个指头。
最后还是他的爱妾最了解他的心事，她说：爷，只有我知道你的心事，你以为那灯盏里的两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
灯草刚一挑掉，严监生立刻咽了气。
作者精心提炼出伸出两个指头不能咽气的细节，突出地揭示了严监生的吝惜、贪婪、爱才如命的性格本质。
这里，值得注意的是，典型的细节并不在于细节篇幅的长短，典型的细节，哪怕只是一句话，只要描写得当，也能起到同样的效果。
二、明确写作要求：写一篇记叙文《那一次，我理解了你》，注意运用细节描写，不少于。
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三、学生写作，教师巡视。
收缴作业。初二作文指导教案2：八年级(上)第一单元作文指导。
单元作文导航本单元作文设置的指导思想是为了提高学生对战争的认识，培养学生热爱和平，珍惜和平机会、珍爱和平生活的情感和社会责任感。
对战争知识的掌握和对战争性质的了解是写好这篇作文的关键。
作文指导教案课文设置的铸剑为犁应有日包含四个小问题，第一个小问题是为了让我们对战争的根源和战争的历史有所了解；第二个小问题是引导我们考察战争对科技、对社会所产生的影响；第三个小问题是要引导我们热爱和平，向往和平，反对战争，但同时我们又必须勇敢地面对战争，捍卫和平；第四个小问题是对未来的畅想，同时也要融入理性的思考。
第一则：战争，请你走开！战争它是洪流，使田园荒芜，城郭汪洋，森林毁灭；它是毒蛇，可释放毒液，吞噬生命，残杀灵魂；它是恶魔，能呼唤严冬，制造瘟疫，带来疾病……它的名字叫战争。
翻开巨幅的历史画卷，从蛮荒到文明，人类的历史就是一部充满着残害与杀戮、凝结着鲜血与泪水的战争史。
回眸凝望，荒草萋萋的古战场回荡着多少哀魂的号叫？饱经风霜的华表渗透的可是千军万马的血泪？战争，吞食着人类的良知，剥夺着人生命的权力，面对战争，让我们呼喊：
血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，战争请你走开！我们要和平！●写作导引拟个好题目。
题好一半文，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，起到画龙点睛的效果。
可采用比喻手法拟题，如永恒的丰碑，既生动形象又韵味十足，表达了对先烈的崇敬；亦可化用歌词为题，如说句心里话，情感真挚，感人至深。
标题若新颖而有文采，一入眼便会让人颔首称赞。
选个好角度。
写文章即是写内心，适合自己的才是最好的。
要想把文章写好，要选自己最熟悉的素材，抒发内心最真挚的情感。
战争是一个极其宽泛的话题，角度不同，战争的内容和性质就不同。
作文指导教案这样一个话题也绝对不能面面俱到，泛泛而谈。
要从小的方面立意、选材，从生活的点滴中寻觅战争的主题。
为防止文章的下口过大、文章内容空洞，在写作之前，我们不妨选择自己体会和感触最深的一点来写。
如写成记叙类文章，虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶；写成议**，从真实的史料入手，阐述战争给交战双发带来的经济、精神等方方面面的危害；也可以突出对战争的记忆及由此引发的感受，并与现实的自我或现实的社会联系，夹叙夹议，抒写内心最真切的联想与感受；还可以**琵琶，逆向思维，即反面立论；亦可以截取一点或一段历史，加以发挥和想象，超越时空，在四维空间中尽享科幻之趣。
用个好形式。
在文章立意、选材等一定的情况下，要给人耳目一新的感觉，就要勇于尝试另类的文章形式，如：书信体、日记体、人物访谈录等形式，这会让你的文章赢得的青睐。
不过，要特别注意的一点是：无论采用何种方式，语言都要庄重、得体，尤其对英雄人物的描述切忌搞什么黑色幽默！第二则：
控诉战争，祈愿和平写作导引人类历史上发生过和正发生的无数次战争，给人类的肉体和精神造成了巨大的创伤。
反对战争、追求和平已成为当今全球性的共识，世界何时铸剑为犁的呼声已响彻世间每一个角落。
那么，怎样写以战争与和平为主题的作文呢？我们生活的今天，局部冲突不断，世界远未实现全面和平。
作为一名初中生，你对战争的了解恐怕只限于书报杂志、影视**；战争对于你，或者是一种永远的声音，或者只是一种历史的记忆。
写作此类没有亲身经历和体验的作文，不妨采取如下步骤。
一、准备材料通过互联网、图书馆等各种途径，搜集有关战争与和平的资料，分门别类地加以整理备用。
具体可了解有关战争与和平的新闻、历史资料、**、言论，以及战争遗迹、纪念地等。
这是写作的准备阶段，也是丰富阅历的有效途径，要认真完成。
二、体验思考可以从两个方面进行1.酝酿真情实感。
此类作文有一个永恒的主题：反对战争，呼唤和平。
对搜集到的材料加以体验之后，我们将获得更加细腻、更加深刻的思考。
只有真切地体验到战争的血腥和战争给人造成的伤害，对和平的追求才愈发迫切。
这样，你的作文才能避免无病呻吟，才有真情实感。
2.寻找写作切入点。
你生活在和平年代，是怎么想到写一篇与战争有关的作文的？是一处战争遗址触发了你的情思，还是一部战争题材的影片使你受到了触动，抑或一则新闻报道引起了你的关注？写作的动机不一定非在文中交代，却可能是你写作灵感的触发点。
沿着这条思路走下去，你可能找到表达内心情感的一条捷径。
三、写作构思写作这样的文章，由于没有亲身的体验，很容易陷入言之无物、内容空洞的误区。
所以构思的关键是化虚为实，具体可用如下方法1.搬迁法：简单说，就是调动各种手段，将距离遥远、年代久远的材料搬到你的作文中，使人看了产生真切的感受。
比如看了电影《南京！南京！》，就可以把影片中血腥残害百姓的画面描摹出来；再如，可以用听别人讲故事的形式构思，如借参加战争的老前辈等之口重现战争的画面。
2.走入法：来而不往非礼也。
战争不在身边，我们既然可以搬过来，也可以走进去。
怎么走进去？很简单——想象。
比如通过想象，描绘战争相关的画面，或者干脆想象一篇寓言或**也不错哦。
初二作文指导教案3：《我的老师》作文指导教案。
一、导入一模作文题《我的老师》，我们今天来**和分析。
二、 审清题意，拓展自由写作空间。
1、引导学生审题，(1)审我题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》结论：我们突出大家的；老师就是更加广泛的；我就仅仅是自己，一个人的。
(2)审老师拓展老师的外延。
通过引导让学生明确，我的老师既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。
正如孔子曰：三人行，则必有吾师。
还可以引导学生把老师的外延延伸到小草、蜜蜂等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的老师。
2、学生确定写作对象，交流选择的原因。
(提示说话句型：因为所以我写。
三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。
1、从横看或岭侧成峰，远近高低各不高引入角度概念。
并让学生谈一谈对写作角度的理解。
2、写人的文章离不开人物所经历的事，启发学生：你所选择的老师，哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？3、讲一个真实的故事。
(1)学生独立准备有关老师的小故事。
(2)找好朋友相互交流，并相互提意见。
(3)指名叙述老师的小故事，师生共同评议，评一评谁的故事最吸引人，谁的故事所选的角度最新。
四、学生习作。
初二作文指导
小时候，有一群朋友陪我玩 小学时，有几个朋友和我聊天 中学时，没有一个形影不离的朋友。为什么，越长大朋友就越少呢？为什么，我交不到一个真的合得来的朋友呢？难道是我忽略了什么重要的东西吗？在我们班，男生女生都不喜欢和我玩。男生说 你是班长，跟你在一起太拘束，以免干了错事，你又跑去告诉老师。女生说 你太...
初二作文写作指导
一 关于作文的审题 作文最忌审题的马虎，尤其在考场上，审题是作文成败的关键的一步，如果这一步出差错，其结果是 下笔千言，离题万里 正如我们常听到的 写跑题了！那也就等于 砸锅了 所以说，审题非常重要，必须向大家讲明白。所谓审题，就是仔细审查 分析研究题目 及材料 的含义和要求，从而确定写作的方向与思...
初二作文指导课《改变了
教学内容 改变了 写作指导。教学目标 1 培养学生准确审题的能力 2 培养学生依题选材的能力 3 学生逐步养成列提纲 布局谋篇的习惯。教学重点 指导学生写作。教学难点 启迪思维依题选材。教学过程 聊天导入。同学们 到初中后，与小学相比的改变。大千世界，各种事物，都会发生改变。而任何改变都是有原因的。...