贴鼻子游戏》教学设计。
上油岗中心小学金翰辞。
设计理念】：
作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了这次作文训练。【教学目的】：
通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。【教学重、难点】：
1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。【教学准备】：
1、画有小丑头像的画和可粘贴的鼻子。2、准备一条红领巾。【教学过程】：一、
谈话导入，激发兴趣。
1、孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想见见它吗？（想）那老师就把它请出来。
贴小丑画）师描述：多可爱的小丑呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。
2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。（板书课题：贴鼻子）二、
介绍游戏规则。
大家看这幅**，画的就是贴鼻子游戏。在游戏开始之前，老师要交待一下游戏规则：
精品资料。首先用红领巾蒙住双眼，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是胜利者。三、
开心地玩，快乐地说。
1、师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，请带上你的眼、耳、心，看到了什么？听到了什么？想到了什么？
描述的具体内容可以是：（1）当老师叫别人上来玩的时候，你的心情如何？（2）参加游戏的同学是怎样摸索着走上去的？
又是怎么贴鼻子的？他有什么样的动作及表情。（3）他将鼻子贴在了什么地方？
同学们的表情是怎样的？教室里的气氛如何？（4）上前贴鼻子的同学也可以谈谈你是怎么玩的以及心里的感受。
要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。
以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来）。2、抽一个学生贴鼻子。
其余学生观察。3、指导学生说话。
1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？
优美词汇：争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞大步流星小心翼翼。
毫不犹豫哄堂大笑鸦雀无声前仰后合。
面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主情不自禁（2）他将鼻子贴在了什么地方？
3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”
精品资料。这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。）5、再抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。
6、游戏时，哪位同学让你印象最深？你最开心的是什么时候？请你详细说说当时同学们说了什么（语言）？做了什么（动作）？你想到了什么（心理）？7、全班交流。
这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）
8、师小结：由于时间关系，游戏我们不能每一个都上台去做。有兴趣的同学，我们下课再玩，好吗？四、指导习作（一）指导写题目。
1、下面我们来写一写这个游戏。请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？学生回答。
2、师出示几个题目供学生参考。（出示《奇妙的鼻子》、《鼻子”带来了快乐》、《贴鼻子真新鲜》、《愉快的游戏》、《贴鼻子》）（二）指导写开头。
1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法（1）开门见山，直接开头。
如：今天作文课上，老师带领我们做了一个有趣的游戏—贴鼻子，逗得大家哈哈大笑。（2）以用同学们的笑声、叫喊声开头。
如：“哈哈哈……”教室里传出了阵阵欢快的笑声，想知道我们在干什么吗？悄悄告诉你吧！我们在玩贴鼻子的游戏呢！
精品资料。3）可以设置悬念开头。
如：今天，老师要带我们玩“贴鼻子”的游戏。大家又好奇，又兴奋。
贴鼻子？怎么玩呢？（4）列举式开头：
我玩过很多游戏，有丢手绢，老鹰捉小鸡，击鼓传花，撕名牌……但我最喜欢玩的是贴鼻子。（三）指导写中间部分。
我们可以分为游戏前、游戏时、游戏后三个部分来展开。（1）游戏前：简单地介绍游戏的时间、地点、以及游戏的规则。
2）游戏时：老师是怎么为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板前的？
他把鼻子贴在了什么地方？大家的反映如何？（运用语言、动作、心理、神态等修辞手法详细描写）你印象最深的是哪位同学？
如果是你上去贴鼻子，你会怎么做呢？(3)游戏后：直接抒发心情或通过游戏后的感悟。
四）学生思考后，写作文片段。教师列举优秀文段，作为范例。
游戏前：今天，我们在教室里玩了一次别开生面的贴鼻子游戏。老师拿出一张画好的画，它是马戏团的小丑，带着大大的帽子，它眼睛又大又圆，很有光泽，可是却没有鼻子。
于是，我们就一起玩贴鼻子的游戏。老师说：“游戏的规则是：
蒙住眼睛后，原地转三圈，走到黑板前，为小丑贴上鼻子。看谁的鼻子贴的地方最正确。”话音刚落，同学们都争先恐后地举起手来。
游戏时：点面结合。那就是抓住一两个典型人物详细地描写，其余的要略写，做到有详有略。
略）首先上场的是小丽。她从小就学舞蹈，连转二十圈都不在话下。只见老师用红领巾蒙住了她的双眼，她在原地转了三圈，稳稳地向前走去。
走到黑板前，手拿圆片向小朋友鼻子的正确部位伸去。眼看就要成功了，我刚想鼓掌为她祝贺，突然，不知谁喊了声“高点。
精品资料。儿”，小丽把手向上抬高了一点，结果把鼻子贴在了额头上。“哈哈哈——”同学们像炸开锅似的大笑起来。
详）过了一会儿，小明走上了台。老师解下他的红领巾，把他的双眼紧紧蒙住，再叫他原地转三圈。这时，他已经晕头转向，分不清东南西北了。
可怜的他左摸摸右摸摸，跌跌撞撞，好不容易摸索到黑板前。看着他那东摇西晃的样子，同学们有的笑得前伏后仰，等着他出洋相；有的“指手画脚”地指导他；还有的把头摇得像拨浪鼓，替他着急。台下一片乱糟糟，搞得台上的小明更加不知如何是好了。
最后，在同学们的催促下，他拿起“鼻子”随手一贴，顿时，台下一阵哄笑。他忙把蒙在眼睛上的布拿下来一看，鼻子竟然贴在耳朵的位置上，自己也禁不住笑了起来。
详）轮到我了，我先仔细观察，目测距离，然后蒙上双眼，又再原地转三圈。这时，眼前一片漆黑，我已经晕头转向，分不清东南西北了，我左摸摸右摸摸，跌跌撞撞，慢慢地摸索着向黑板走去。终于接近黑板了，我心里很紧张，像怀里揣着一只小兔，怦怦直跳。
我慢慢地抬起发抖的右手，真不知道该在哪儿贴才好。“上面一点儿，再往左一点。”同桌一个劲的提醒我，我一会儿往上，一会儿往左，一会儿往右，最后确定好位置就把鼻子贴了上去。
这时教室里传来了掌声和喝彩声。我激动地一下子揭下红领巾，画上的小丑正冲我微笑呢，似乎在感谢我为它贴了个漂亮的鼻子！
游戏后：不知不觉，在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！
游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。当我们蒙上眼睛。
时，什么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们细心保护我们的眼睛吧！这真是一堂有趣而又令人难忘的课！（五）指导写结尾。
精品资料。师谈话：大家都知道，要写出一篇好的作文，结尾也是很关键的。那怎么写结尾呢？老师也教给大家几种方法。（出示）1、以抒情结尾。
叮铃铃……”下课铃声响了，游戏在同学们的欢笑声中结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。
2、点明中心，自然结尾。
1）、“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力。
2）、这节课在同学们的欢声笑语中过去了，但却永远留在我童年的记忆中。3、邀请读者参与游戏。
这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！你是否也想试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！五、
拓展延伸。1.今天我们学习了习作“贴鼻子”，这是一篇写事的文章，比如习作题目是：
难忘的一件事、我的课余生活、难忘的一天、快乐的一件事、有趣的游戏……时，也就是说只要是写事的习作，我们可以采用“贴鼻子”这个事例来写。（说说还有什么习作题目可以采用这个事例？）
2.写游戏类的习作时，比如写：老鹰抓小鸡、游园活动、瞎子插画、击鼓传花……时，可以按照习作“贴鼻子”的写作步骤来写。开头游戏前：要求。
游戏中语言、动作、心理、神态。
精品资料。游戏后：感受六、
学生习作。请大家在课后将你课堂上写的片段整理修改好，写成一篇完整的作文。下次的作文课，我们再一起进行评读。六、板书设计。
贴鼻子。开头。
游戏规则。活动过程。
结尾。精品资料。
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精品资料。
贴鼻子作文教学反思
小学语文三年级要求学生能把自己玩得最开心的游戏用一段话写下来。根据学生最爱玩的特点，我选择了同学们最爱玩的，也最易操作的 贴鼻子 游戏。本节课我设计了 三步指导 的方法 做一做 说一说 写一写。上课后，我先带来了一只同学们熟悉的喜洋洋，可是帅气的喜洋洋没有鼻子，因此，就引入了贴鼻子环节。学生的兴趣马...
小学作文贴鼻子
贴鼻子。今天作文课上，老师笑容满面地走进教室，说 我们玩一个有趣的游戏 贴鼻子，比一比，看谁的鼻子贴得最准确。班级里一下子就热闹起来 同学们有的手舞足蹈，有的议论纷纷，有的还鼓起了掌老师先在黑板上画了一个 三毛 的头。脑袋上有三根头发，圆圆的脸上有两只水灵的眼睛和一张笑眯眯的大嘴巴，还有两只小耳朵，...
作文贴鼻子游戏
贴鼻子游戏。今天的班队活动课，老师和我们玩了贴鼻子的游戏。首先，老师在黑板上画了一个大头娃娃，它长着一双明亮的大眼睛，一张小嘴巴，美中不足的是，它缺了一个小鼻子。老师又拿出一块橡皮泥做成的鼻子，让我们给这个娃娃贴上鼻子。老师第一个叫到我上场，我大步流星地走向讲台，老师拿起一块布条，轻轻地蒙上了我的眼...