习作练习——乞丐教案。
教学目标：学生运用前面所学知识，进行作文。
教学重点：引导学生抓住乞丐的细节进行刻画。
教学难点：认识生活中乞丐的不同面，从而突出文章中心思想。
教学内容：1、课前积累：《渔家傲》 —范仲淹
文常拓展：范仲淹，字希文，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远，著有《范文正公文集》。
2、温故而知新。
1、复习前面所学知识常见的人物的描写方法——肖像、语言、动作、神态、心理。
师：为了让我们的作文语言更加的丰富，人物形象更加的生动，我们常常会运用上前面我们所学的人物描写方法，抓住人物的细节进行刻画，那我们一起来复习我们可以抓住人物的哪些方面进行刻画呢？
生：肖像、语言、动作、神态、心理。
3、积累大比拼。
师：请同学们根据要求回答问题，（出示ppt）
阅读短文，思考问题。
短文对人物的哪些细节进行描写？
塑造了一位怎样的人物形象？
师：接下来我们一起来看看老师给大家带来的短篇阅读，在读的过程中注意找出抓住人物细节刻画的语句。（出示ppt）
我的这位同学有时乱赶时髦。这天早上，他身上喷了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。
他一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“你身上怎么这么香啊？
”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，喷了点香水，抹了点发油！”
老师看着他，又好气又好笑，对他说：“喷香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。
”他像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，好像这样能把发油、香水抓掉似的。
注意：可以选择老师领读，请同学们一起在座位上进行表演。）
师：老师来听听你们的答案，在原文中都找到了哪些关键语句。（请一位学生来回答，回答不完整可以再请一位进行补充）
生：神气活现一挺胸得意洋洋地快步走更加神气活现头一抬，大声说：“我嘛，喷了点香水，抹了点发油！”
他像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发。
师：同学们的回答太棒了，都抓住了人物的细节刻画回答。
4、作文导入：
1、在我们的生活当中，你一定见过这样的人群，他们总是会出现在路边上，伸着手向其他人或者要钱，或者要吃的，他们是谁呢？
生：乞丐。师：对，你们都在什么地方见过乞丐？他们是什么样的？（抓住乞丐的外貌、神态、语言、动作说一说）
生：在天桥、在公园、在路口他们有着可怜巴巴的眼神，面前还摆着一张纸上面写着：“我是外地人，由于残疾没有办法参加工作，家里还有两位老人，两个孩子，生活疾苦。
”.学生随意说自己看到的乞丐样子)
师：他们给你怎样的感觉？请用自己的话说一说。
生：可怜、肮胀、令人同情。
师：我们今天的作文就和乞丐有关，首先我们来看看习作要求。
以《乞丐》为题写一篇作文，要求如下：
1、运用人物描写的五种常见方法，塑造“乞丐”的人物形象，注意抓住重点，详略得当。
2、写一篇字数不少于的作文，写出你的真实感受。
接着展示作文框架（开头、经过、结尾）
师：刚刚同学们说了很多关于你们看见乞丐的样子，给你怎样的感觉？说的很棒，但在进行作文时我们要注意抓住乞丐最突出的特点进行细节刻画。
以下是老师带给大家的片段欣赏，我们一起来看看。（出示ppt）
寒风呼呼的吹着，我不忍不住地打了个寒战并确保衣服拉链已经拉紧。抬头一看是一个乞丐正蹲在路边，他们红肿的双眼里满含着泪水，嘴唇冻得发青发紫，由于长时间未曾喝水嘴唇已经明显开裂，脸色也显得格外苍白。他们穿着破破烂烂的衣服，蹲坐在冰冷的水泥路上，浑身肮脏不堪，乞丐拿他红肿的眼睛注视着过往的人并且把他那只又红又脏的手伸向他人，祈求得到他人的同情和怜悯。
（抓住人物的语言、动作、神态、心理）
师：我们常见的乞丐都是可怜、令人同情的但是我们看看下面这张**，你们又会有怎样的感受？（出示ppt）
师：介绍这位人物的背景，他也是一位乞丐，从小患有疾病——侏儒症，这个故事是这样的，这一天他获得了一位外国人的施舍一百元，他转身便来到一个正在募捐的团队前，并且将这仅有的一百元投入捐款箱里便转身离开了人群。
生：他是一位令人倾佩的人。
师：你看在我们的生活中，乞丐也许是看起来肮胀的令人可怜的，不注意形象，但实际我们的生活中还有像**中的他一样，他们物质上的穷但是精神上很富有，将爱心传递下去。
完成作文。课后作业：完成古诗背诵，下节课检查。
作文 乞丐作文
乞丐 残阳吝啬地挂在树杈上，风用力地吹刮着，弄得太阳牙吱吱得响。河面上结了厚厚的冰，上面还赤裸着几颗带着霜的石头。空气早已凝固，我蹒跚得走在铁硬的路上，吃力哈着气，白烟随着风乱蹿，弄得遍体粼伤，体无完肤。我一再用力拽紧大衣，只是对于那劣性难改的 风丫头 毫无济事，一下一下打着我的身体。哈哈哈哈！讨饭...
关于乞丐的作文 教师与乞丐
关于乞丐的作文 教师与乞丐。2018 10 31关于乞丐的作文 教师与乞丐是人，就会有七情六欲，就会有需求贪念，怎能一生如歌所颂？人生，也有的完美像圆，有的却异类像q，人的差异便在于此。题记按说，教师与乞丐是不着边际的，既无共同的话题，又无相同的志趣，怎能搭上话呢？可这里的教师与乞丐就有些特别，他们...
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