高二语文作文阅卷细则。
一、材料分析与审题立意。
概括分析：题目中含有两则材料，均以夸奖为陈述内容。两则材料分别侧重夸奖他人和被他人夸奖。写作时应当兼顾这两个方面来立意。
立意角度分析：
1、依托材料一立意。夸奖他人是经过较短时间学习就可以给人的生活带来巨大帮助的技能。就此可提炼出如下观点：
第一，正面评价学会夸奖他人，能够给自己带来帮助；
第二，围绕夸奖他人也是对他人的帮助展开论述。
这两个观点从材料一中得出，属于材料触发的联想和思考，但只是片面思考的结果，赋分在35-40之间。
2、依托材料二立意。这则材料侧重点是被他人夸奖。被他人夸奖由两种途径获得，一是来自群成员之间没有固定标准的夸奖，二是经由商家购买无原则夸奖的服务。
第一种可以认为是为获得来自他人的认同感和荣誉感的积极做法，也可以认为是建立在虚荣心基础之上的自欺欺人；第二种属于目标纯粹的满足个人虚荣心行为。就此我们可以提炼出如下观点：
第一，肯定认同他人，也要被他人认同；
第二，否定单纯满足个人虚荣心的行为；
第三，肯定人与人之间的相互认同，否定单纯的虚荣心满足。
三个观点都出自材料内容，属于材料触发的联想和思考，但前两个观点片面性较大，第三个有一定的辩证性。据此，前两个观点赋分在41-45之间，第三个观点赋分在46-50之间。
3、综合两则材料立意。
第一，学会夸奖他人，不为虚荣求夸奖；
第二，鼓励夸奖他人，批评无原则夸奖；
第三，夸奖他人值得赞许，购买夸奖应该批评。
三个观点属于在全面掌握两则材料基础上的辩证性立意，是深度思维的结果。赋分在50以上。
4、综合两则材料内容，并能深思夸奖、夸夸群背后反映的问题，进一步提出解决问题的方案与建议。
这类立意体现为：在综合两则材料的基础上，试**决触摸夸与被夸者的内心世界，给予更多精神关怀的问题；在两则材料的框架内，剖析心理健康教育、人文关怀、心理咨询等方面的不足。赋分在55分以上。
二、评分标准。
内容：立意准确，思想深刻，观点鲜明，中心突出，富有思辨性。学生围绕材料阐述观点，进行论证，说理透彻，事例翔实。
表达：文体鲜明，结构严谨，论证严密，论证方法丰富。语言流畅，准确简练，富有文采。
书写：卷面整洁，书写正规，美观大方。
三、评分等级。
一）作文基准分：45分。
1.一类作文：53分以上。
总体要求：立意准，文体明；材料博，说理透；结构清，条理明；书写美，卷面净。
标准依据：内容密切结合材料内涵，做到深刻准确解读；中心突出，最好兼顾辩证思考，层次清晰地讲道理；内容充实，逐层深入，论证有梯度和深度；素材典型，新颖；文体特征明显、规范，行文流畅；书写规范工整、美观大方。
2.二类作文：45—52分。
标准依据：内容能够结合材料内涵和显示的意义，做到准确解读，有一定思辨性，材料和中心有不同程度的松散，形式论证清楚，行文通顺。卷面整洁，整体效果较好。
3.三类作文：36—44分。
标准依据：从题意出发，但不明显，事例与观点结合差，中心松散，有游离的段落，例证与中心较远。
4.四类作文：35分以下。
偏跑题作文；文章内容与材料基本无关，内容混乱，说理不清，中心涣散；抄袭之作。
二）其他扣分点：
1.作文缺题目，扣2分。
2.错别字，每字扣1分，同一错别字不重复扣分。扣分不超过3分。
3.字数在800—600之间，每少50字，扣1分；600—，25分左右；400—，20分左右；以下，15分以下。
4.抄袭本试卷其他部分文字，15分以下，抄袭左右，20分以下。
5.卷面凌乱，字迹潦草，标点符号错误，酌情扣1—3分。
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