教学案例（语文）
—作文辅导课（片段）
师：我们写得第一篇作文是《我爱我家》，作文老师已经批改出来了，大部分同学写的都不是很理想。这说明我们在写作方面还要多多的努力，大家说是不是呀？
生：（齐答）是。
师挑出两篇上次作文中的优秀习作读给同学欣赏并作简单的点评。）师：那么，今天我们再来写一篇作文《我的朋友》。
（师出示本次写作的写作要求）下面请同学们思考一下这篇文章我们写些什么呢？首先请同学们说一说对朋友的理解。（生先小组讨论，再全班交流）
生1：朋友可以是自己的同学、邻居等等，总之是自己比较熟悉的、了解的、关系好的人。
生2：老师（迟疑地），我可不可以写我的文具盒呀？因为它已经陪伴了我四年的学习生活，就像我的一个不会说话的朋友。
听了这个同学的发言，教室里先是一静，紧接着同学们便叽叽喳喳的开始讨论起来。我一开始也是把这篇习作定位在写人方面，所以这个问题也是我始料未及的。所以，我决定引导孩子们讨论一番。）
师：好，这个同学问题提得很好，下面请大家讨论一下：可以还是不可以。（孩子们各抒己见，有的说行，有的说不行，讨论很激烈，最后达成一致意见：行！）
评析：孩子们的思维是相当活跃的，一般人看到《我的朋友》这个题目可能首先想到的都是写人。其实，广义的朋友，可以是家里的一条小狗，一只小猫或是自己使用多年的一支钢笔、一个文具盒等等。
只要我们了解它，并对它产生了感情，都可以称之为朋友。通过这件事使我深刻地领悟到：孩子们的想象是非常的丰富、奇妙的，在平时的教学中不应给他们太多的框框，而要多些启发和引导。
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