作者：周颖。
**：《现代语文(教学研究)》2023年第07期。
作文教学中的“模仿”处境尴尬，但其与新课程改革所倡导的创新并不对立。为解决学生对作文的恐惧，可以模仿语文教材、时文、同学习作或同龄人习作、教师下水作文等，在模仿中领悟作文技巧，进而迁移到创新作文中，做到“青出于蓝而胜于蓝”。
一、作文教学中“模仿”的现状。
众所周知，古代的科举考试是“一篇文章定乾坤”，现如今的中高考则是作文分数将近占了语文总成绩的一半，由此可见作文的重要性。而实际上，虽每一位语文教学工作者都把作文教学作为语文教学的重点，但作文教学效率低下依旧是语文界一个不争的事实。近年来，学生作文**现了“假大空”，甚至是抄袭、照搬他人文章的可怕现象，再一次引起全社会对作文教学的极大关注和深切忧虑。
很多学生一味地借用“范文”，搬迁抄录自己认为好的语言和内容，将情感视为工具并有目的地加以利用，以致作文中失去了个性与灵魂，失去了少年特有的眼光与想象力，失去了真情实感。在某地的一次考试中要求写一篇有关“战胜脆弱”的作文，调查统计后竟有40%的作文背景是“父母双亡”，这种千人一面的案例比比皆是。许多语文教师为了使学生能够取得令人满意的作文成绩，也为了证明自己的教学能力，更是苦口婆心地让学生们背诵各类优秀作文，总结各种写作规律，过分强调写作的技法技巧而由此导致作文模式化倾向。
比如在结构上，开头总是一段看似精彩的排比句，结尾是一段振聋发聩的感叹句，为增加亮点，前有“题记”，后有“尾声”，还有近来颇受青睐的“一、二、三、四”的分段形式。在内容上，说到自强不息就是司马迁，说到奉献就是教师，还有的偏爱古人，无论什么样的作文题目，什么样的立意要求，笔下总是不离“李杜”，大量引用经典诗词，给人堆砌感。这些急功近利和近乎轻浮的文字游戏使得作文改革进程困难重重，于是很多人都把上述问题归罪于作文教学中的模仿，导致模仿也因此陷入了极其窘迫的尴尬境地。
模仿与创新作文
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初中模仿与创新作文
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励志作文 拒绝模仿锐意创新作文。拒绝模仿锐意创新作文。劳力士效仿日本生产石英表，结果是八百万块表的严重积压。直到大量销毁，仅余十二块表后，反而拍出 这提醒我们，不要盲目模仿，而应锐意创新。星辰满天，如碎钻镶嵌在夜幕中，而最为明亮的，却是月亮的光芒 贝壳遍滩，如躲藏在沙砾中的精灵，而最为珍贵的则是海螺...