高考作文思维结构升格与达成

作者：肖尊轩。

**：《作文与考试·高中版》2023年第28期。

写作导引】利用思维结构写作，就是通过学习与借鉴优秀议**写作结构，更有层次感地表达自己的观点，实现议**写作中结构的严谨性。同时利用多次范文思维结构的强化，形成符合学生自身表达习惯的思维结构。本篇范文《“女童被撞家长担责”应成执法样本》结构清晰，文章的层次感强，学生的可借鉴性简单明了。

范文推介】女童被撞家长担责”应成执法样本。

观点型标题形成即：核心材料+观点。观点型标题可以使文章观点表达更集中。）

汪昌莲。6岁女童跟着家长横穿马路，孩子突然折返，被疾驰而来的汽车撞飞，后经抢救无效身亡。（概述材料）当江苏常州经开区交警大队公布这起重大交通事故的案情，交警部门作出事故认定，双方应承担共同责任。

（简单分析，点出立场）

不可否认，女童横穿马路，司机超速行驶，（点明材料）是引发这起交通事故的两大主要诱因。然而，女童年仅6岁，不知道这种行为隐藏着巨大的安全风险。（分析浅层原因）再者，未成年人无民事行为能力，即使违法，也无需承担民事和法律责任。

这也是保护未成年人的题中之义。

问题在于，女童的母亲横穿马路，本身就给孩子一个错误的示范；特别是当女童突然折返时，母亲对孩子监管不力，导致孩子被撞身亡。（切入到材料中，条分缕析，但要扣住观点的表达方向）

事实上，女童横穿马路被撞身亡，家长因监管不力被裁定担责，具有警示意义。在我国，未成年人的监护权与亲权是合为一体的，监护权是亲权的自然延伸。家庭是孩子们安顿身心的“温床”。

然而，事实并非如此。

近年来，监护人严重侵害未成年人权益的事件频频发生，折射出我国在未成年人保护、特别是对监护人的监督等方面，存在严重的缺失。（由个体现象拓展同类现象）。