摘要：初中英语单词教学很重要，教师要教会学生会读、会拼写单词；会以词造句，用句固词；运用**和实物、创设情景、唱歌曲、做游戏和猜单词意思等手段来教学单词；用分析结构法来扩大单词量。在教学的过程中，培养学生的学习兴趣和积极性，开发学生智力，培养他们观察、想象、思维、记忆和创造能力。
关键词：初中英语；单词；教学方法。
要学好英语，关键是学好单词。单词是初中英语教学的重要组成部分，掌握一定数量的单词有助于提高理解文章能力、口语表达能力和写作水平。初中生必须学好英语单词，才能为以后进一步学习英语打下坚实的基础。
初中生具有强烈的求知欲，思想活跃，喜欢并善于模仿，并且还保留着儿童时期勇于实践、不知胆怯的优点，同时又具有较儿童时期更强的理解力。但对很多初中生来说，记忆单词是难的、乏味的，单词成为他们学习英语的最大“拦路虎”。目前的《义务教育英语课程标准》教学目的要求：
激发和培养学生学习英语的兴趣；开发智力，培养观察、想象、思维、记忆和创造能力。因此，使学生主动、自觉地记单词，掌握一定数量的单词，是英语教学的一个重要环节。以下笔者谈谈对英语单词教学的一些做法。
一、教学生弄清楚单词正确的发音、重读和拼写。
英语是有声的，要想使学生通过听觉神经在大脑皮层建立鲜明正确的条件反射，把单词记住，就必须在教学的基础阶段把发音搞好、把重音读准，注意它的拼写，这是学生记住单词的首要条件。例如①发音相似、拼写不同：full [ful]满的，fool[fu:
l]傻瓜；eyes[aiz]眼，ice[ais]冰。②重音不同，拼写却相同：present [pri’zent]赠送(v.
),pre-sen[preznt]礼物(n.);produce[pr ’dju:s]生产(v.
),produce[ pr dju:s]农产品(n.)。
所含的元音字母相同，发音不同：age[ei]年龄，bag[e],书包many[e]很多，father[ :父亲，want[ ]想。
④所含的字母组合相同，发音不同：eat[i:]**reakfast[e]早餐，really[i ]真正地，great[ei]伟大的。
二、教学生以词造句，以句固词。
修订版新教材主张在语境中学单词，培养直接用英语思维，力求生动形象，以帮助学生记忆单词。单词离不开句子。教学时，我把单词放在句子中，学生能更快、更好地掌握。
例如学了新单词skirt,我要求学生用skirt造句，规定所造的句子不能重复。学生们的句子此起彼伏：“i h**e a skirt.
” i h**e a red skirt.” this is a purple skirt.” my skirt is colorful.
” ann’s skirt is ex-pensive.” look at that shirt. it’s very nice.
”how much is that skirt?”…随着老师的一次次表扬、鼓励：“very good!
”“you are great!”“super!”学生群情激昂，思维快速，说出了很多令人惊喜的英语句子。
三、利用**和实物教学单词。
用**、实物教学单词，既形象生动，又能吸引学生的注意力，培养学生的观察力、想象力，还可以节约时间。例如：在学action(动作片)、comedy(喜剧)、documentary(记录片)、thriller(恐怖电影或**)时，我用学生看过的四类电影**来教上面四个单词，学生集中精神，仔细观察，联想到电影情景，学得快，记得牢。
又如：在学banana、orange、pear、tomato、apple等时，我用袋子装着上面几种实物，我对学生说“do you know the things in the bag? can you guess them?
”用1到2分钟给学生猜，然后我出示一个实物，教一个单词，学生的兴趣很高，在快乐的气氛中学会了单词。
四、创设情景学单词。
把新单词放在特定的语景中教，学生能更快地掌握、理解、运用新单词，同时也有利于培养学生的创造能力。例如在初一教expensive、color-ful、cheap和pretty时，我对学生说：“同学们，今天我们一起去逛clothes shop(服装商店)。
”在讲台的一角我挂满漂亮的衣服。“now, boys and girls, look at this skirt. what color is it?
”同学们边指着边大声回答：“red、blue、yellow and white.”“oh, so many colors.
it’s colorful.”同学们会自然地跟着说“colorful, it’s colorful”。接着我就引导学生进行**车游戏，让学生们挨个准确、快速、大声地说“colorful, colorful,……我又用同样的方法教了其他三个单词，接下来很多学生就刚学的四个单词两人一组创设一个购衣物的对话。
i help you? s2: yes.
this skirt is colorful. how much is it? s1:
one hundred oh, it’s expensive. that skirt is pretty. how much is it?
s1: it’s thirty yuan. s2:
oh, it’ s cheap. i’ll buy lt…
五、教学生唱歌曲，记单词。
学生对歌曲很感兴趣，对英文歌曲更是很好奇。在教学中我充分发挥歌曲的作用，使学生的单词学得更快，记得更牢，收到事半功倍的效果。例如教基数词one、two….
时学生们对数词还比较生疏，我先教歌曲《ten little candle dance》。“one little, two little, three little candle……”学生们扳着手指学唱歌曲，越唱越想唱，不久歌曲学会了，数词也记住了。
初中英语单词教学
摘要 英语教学的重中之重在于单词教学，每一位有经验的教师都有一些实用的单词教学方法，但每一种方法都应该有利于调动学生的学习积极性和主动性，有利于学生理解和记忆所学单词。关键词 初中英语。单词。教学方法。一 单词的教学范围。每一个单词不仅表达一定的概念，具有一定的词汇意义，而且在语音 拼法和语法等方面...
初中英语单词
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初中英语单词
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