同样的还有合成词构词法（downstairs在楼下，往楼下），词性转换法（let him h**e a try. 让他试试。[动词转化为名词]）等。
这些方法组成了英语词汇的构词法，也是英语词汇记忆的最基本方法。大家在掌握词根含义的基础上，灵活辨认前缀后缀，可以使词汇量倍增。
2、含义形象联想记忆。
我们在背单词的过程中发现，有相当多的单词无词根和词缀或其自身就是个词根。这样我们没有办法通过词根词缀去背。我们可以将组成单词的字母按意群分割，然后将分割开的字母组合赋予合理的含义，这样一个单词就会由字母组合变为有逻辑关系的含义形象组合，便与记忆。
例如：gate大门，可以拆开为g+ate；g联想为“哥哥”，ate是吃(eat)的过去式，那么我们可以联想记忆为哥哥以前喜欢在大门口吃东西。
又如：ivy常春藤，可以拆开为iv+y；iv为罗马数字4(ⅳ)y像树枝的形状，所以ivy这个词可以联想为四季都有的树枝à常春藤。
同样的，我们可以把m联想为“妈妈”或“妹妹”；w想成“我”；t想成“他”；s想成弯弯曲曲的“蛇”；g想成“哥哥”等等。没有统一的要求，只要适合自己，方便自己的记忆就可以。
3、近形对照记忆。
把拼写相似的单词放在一起背，只要找出各单词的差别分开记忆，那么比较记忆后就可以同时记住一组单词；也便于一组单词集体回忆。大家会发现，考试中也特别喜欢考形近易混词。这种利用已知单词去背未知词汇的方法将会事半功倍；凭已知的来学习未知，也会让人倍觉轻松。
例如这样一组单词：name（名字），game（游戏，娱乐，比赛）， lame（跛的），same（相同的，同样的），tame（驯服的，顺从的）。它们的共同特点是首字母不同，后面的一样。
我们可以根据不同的首字母合理联想出相应的含义：
name---n联想为你，你的名字；
game---g联想为哥哥，哥哥在做游戏；
lame---l联想为棍子，拄着棍子的是跛脚的；
same---s联想为蛇，蛇看起来是相同、一样的；
tame---t联想为他，他是温顺驯服的。
又如这组单词：wake（醒），cake（蛋糕，饼干），take（拿，抓，握），lake（湖），bake（烘，烤），sake（缘故），fake（伪造，**），make（制造）。
我们可以按照各单词的不同部分对比记忆为：我（w）醒来（weak），吃（c）蛋糕（cake），他（t）拿着（take）东西，拄着棍子（l）在湖（lake）边，不是（b）在烘烤（bake），由于蛇（s）的缘故（sake），满天飞（f）**（fake），妈妈（m）在制造（make）。
这样通过差别对比记忆，我们就可以快速记住一组单词。
4、故事记忆法。
将一组单词按含义组合，再将该组词插入到一个小故事中，或者根据该组词的含义自编一个短故事记忆。在学习过程中我们可以应用一些轻松幽默的小故事，身边发生的小事去记一些单词，效果非常好。
例如经常同时出现在选项中的这组单词：rise arise arouse raise
rise n. vi. rose, risen, rising上升，出现。
arise vi. arose, arisen 出现。
arouse vt. aroused, arousing引起，叫醒；唤起。
raise n. vt. raised, raising 抬高；举起，出手。
【编故事记单词】rise arise arouse raise
很久很久以前，玉帝有九个儿子即天空中的九个太阳，玉帝让他们每天轮流升(rise)在空中，由于他们不能一起出来玩，所以很闷，于是有一天他们一起出现(arise)在空中，由于太热了，在人间引起(arouse)了巨大的灾难，是时事造英雄，需要一个人类来解决这件事，后裔这家伙举手(raise)说我来搞定这件事，于是射下了八个太阳留下了现在的一个。这就是后裔射日的故事。
在近几年的中考英语试题中，越来越多的题干中含有特定的对话背景，如以学校校园为背景的对话；网吧背景等等。这一点与托福听力的短对话很相似，同学们可以在平时的复习中多总结这方面的词汇，编成校园背景的故事来记忆。
5、固定搭配与习惯用法。
这里之所以要强调词组的固定搭配与习惯用法，主要是由于初中词汇有限，所以在中考英语试题中，词组的固定搭配与习惯用法就显得十分重要，出现在试题中的比重也很突出。这一题型的题目较多地反映在同义词语或相同表达上。 如：
take care of/look after, h**e a good time/enjoy oneself, go to bed/go to sleep, be good at/do well in, by air/by plane, no longer /not...any longer, keep doing sth. /go on doing sth.
, be full of/be filled with, worry about/be worried about, feel like(doing)/would like(to do),at once/right away, not at all/you are welcome/that’s all right/don’t mention it 等等。同学们在复习中考英语时要注意练习这些短语的用法。
以上的几种方法是我在词汇教学中总结与积累出来的，通过对学生的反馈来看，这些方法都是比较有效果的，同学们在词汇学习记忆中可以试着应用。有问题可以去我的个人主页（或论坛与其他同学一起交流。最后祝大家在中考英语中取得优异成绩。
英语词汇教学漫谈
科教论坛。刘虹。郴州市建筑学校湖南郴州 摘要 本文根据词汇教学的四大基本原则，即以句单位教学为主的原则，音 形 义相结合的原则，实用主义原则，正确处理积极词汇。与消极词汇的原则，从教师在词汇教学，运用结合式学习法，从熟练掌握读音规则和词义着手经常引导学生做词的归类工作，与周围环境相结合，用什么学什么...
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