作者：陈轼。
**：《广东教学·教育综合》2024年第56期。
句型是外语的基本句子结构，是句子的基本框架，也是初中英语教学的核心，是学生能否学好英语的关键。学生必须学好、掌握英语句型，达到运用自如的程度。这样，既有助于揭示语言知识的基本规律，又能促进培养听、说、读、写这些语言活动的能力。
以下是本人多年来英语课堂教育中所采用的几种有效的句型教学方法。
一、在情境中学习和记忆句型。
语言离不开情景，语言也只能在具体的情境中才能揭示其确切的意义。 因此，句型教学要在一定的社会情境中进行。情景有助于学生组织思维、理解具体情境中所传递的信息和语言材料。
创设情景，能使学生置身于语言环境中，把死的知识转变为活的语言，从而增强理解程度和交际运用的能力，减少学生的焦虑感和畏难情绪，使学生带着愉悦的心情参与学习过程。
1.以旧单词教新句型。
利用熟知的词和短语教句型，能突出句型结构的本质特征、关键因素。使学生的注意力集中到理解句型的典型结构上，而不致于因新词汇而阻碍理解句型。
例如，教学句型 would you like to do sth.
step one ： 教师可以走到门边，开关教室的门并说：i'd like to open the door./i'd like to close the door.
step two ： 解释句型，利用实物、示范动作进行操练，学生边理解边模仿：i'd like to +动词原形（我想做某事）
a： i'd like to drink some milk .
b： i like to play football…
…drink some tea，play tabletenis，h**e a rest，，take off my coat）
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