一、整体情况分析。
这次11月测试题结构严格按照高考题型，总分为135分，考试时间为120分钟。鉴于鼓励及给与学生信心为目的，试题难度系数较小，试题规范性接近高考且试题没有超纲的生僻词语，大多数是一些刚复习的重点词汇的运用。试卷选材注重题材，体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，完全按照必修模块**现的话题为蓝本。
所选材料涉及有游记、科普文、故事等。整体来说，试卷的难易程度一般。但由于学生基础较差，多学过的知识缺乏更多练习的巩固，导致成绩并不理想。
最高分103.5，及格人数按81分算及格的话有33人，而上90分的仅有14人，可见优秀率及合格率都极低。失分较重的是基础写作和阅读理解的c、d，基础写作甚至还出现许多同学作文空白的现象。
二试卷分析。
1、完形填空：（有一定难度）
完形填空旨在考查学生在阅读理解的基础上对语篇，词汇和语法知识的掌握，要求学生综合运用所学的知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。本次完形填空话题是以高中毕业必修公共服务课为话题。从考查内容来看，和高考很相似，主要考查实词，不考语法。
词性突出考查名词，动词，形容词和副词。由于学生词汇贫乏，对语篇的理解较差，导致并不深的试题失分较多。其中， 2，4，6,12,15失分率较小，得分率都在60%以上，说明学生对已学的词的搭配掌握较熟，有一定的猜测语境能力。
而失分率较高的有第1,3,5,7,8,9,13题，得分率都在30%以下，由此可以看出我校大部分学生对语篇的理解不准，再加上词汇量极其匮乏，导致很多句子翻译部准或曲解，没有注意上下文的联系。
3、语法填空（适中）
语法填空主要考查学生词汇，短语，句型和语法。10道题可以分为涉及实词的形态的题目和涉及功能词的使用的题目两类。另外考查了学生对简单句，并列句及复合句的分析能力。
这次的语法填空话题是关于一位富人把一块大石头放在通往镇上的主通道上去测试村民值不值得他帮助，话题寓意深刻，理解不难。但由于学生对完整句子及语篇理解有误，加上片面停留在某一空格以及对某些个别语法不熟悉而导致失分较严重。其中，17, 20，24，25失分率较高。
4、阅读理解（适中）
此次阅读理解篇幅相对适中，文章选材内容丰富多样，突出了英语的实用性，涉及了游记，生活哲理及科普知识类等内容。题目的设计多以细节为主，囊括的题型有猜测词义，推理判断及主旨大意，充分考查了学生细读跳读的能力，尤其考查学生通篇理解内容及作者写作意图的能力。从得分来看，我校的学生得分率普遍较低。
其中c,d篇的得分率尤其的低。主要原因可能是学生时间仓促，理解有限。另外学生对主旨大意及推理判断的题不能把握，错的较多。
错误率高的另一原因，是由于大部分学生词汇量小，速度跟不上，来不及读懂全文，无法确切理解文章内容。c篇是一篇故事性的文章，文章课文难度不大也无生词，但题目主要考察学生对文章的深层理解其中37.为细节理解题为推理判断题，但是我校学生做此类题能力特差，错误率极高。
以三（6）为例，5道题全正确的0人，正确4道题的0人，正确3道题的2人，正确2道题的14人，正确1道题的19人。d
d篇这是一篇科普类文章。作者向我们介绍了随着社会的发展，使用电脑的人越来越多，而电脑被盗也变得猖狂。本文介绍了一种新版本的电脑软件，电脑拥有者能够在程序中输入声音，一旦电脑被盗，只要打开它就会有规律的提醒盗贼，电脑不是他的，或者帮助主人发泄愤怒，这种程序减少了电脑被盗。
其中41-43为细节理解题，44．主旨大意题，45．推理判断题。本篇文章的错误率也极高。以三（6）为例，5道题全正确的0人，正确4道题的3人，正确3道题的8人，正确2道题的14人。
这也表明我校学生词汇量匮乏，语篇理解概括能力较差。
5、信息匹配（适中）
给出一些颜色的信息，让考生找出相应的人匹配工作。由于许多同学停留在一些不影响做题的个别词汇上，力求将信息和问题都清晰的翻译，而导致理解混淆，另外，也有部分同学不够细心，望文生义或是望个别单词就轻易下结论做选择，再加上跳读寻读的能力差，很多同学都遗憾的失分较多。
6、写作（有一定难度）
第一节：基础写作。
这是一篇图表作文，通过图表给出内容来写一篇关于毒品危害的作文，由于没有给出关键词，导致大部分学生对毒品这个单词都不会写。另外，由于同学们对5句话作文写的不多，导致许多同学要么信息过多要么不够5句话。许多同学出现遗漏信息，错误编排信息或汉语式翻译信息的现象，甚至还出现了一些白卷，得分率极低，尖子班相对好一点，平均分在6分左右，普通班只有3分左右。
从抽样的试卷来看学生多犯乱套模板，简单句**现多个谓语动词，时态，单复数，非谓语动词使用错误等现象。这也表明我校学生基础普遍极差，简单句的掌握较差更别说复合句或高级句型的掌握。
第二节：任务性写作。
话题以“微笑“为主题发表看法。内容是谈谈微笑对人们的情感或行为的影响和让你最感动或给你印象最深刻的一次微笑。这是贴近学生学习与生活，并为考生所熟悉的题材。
本来难度不大，但由于我校学生普遍基础差，所以造成本题得分率较低，主要存在概括不准确，完全照搬照抄文章句子。在发表自己的观点部分大部分同学能包含题目的内容要点。但是词汇极其匮乏，句子结构不准确，汉式英语较多。
另外，举例不当，内容空洞甚至书写不规范都成为制约我校学生成绩发展的重要因素。
三、存在的问题。
1、基础不扎实。
尽管试题中的大部分题目主要还是考查学生对考纲词汇的识记理解及掌握的情况，但不少学生在高频词汇的识记上海是混淆或不熟，而对次频词汇更是不熟，加上对构词法掌握较差，导致语篇理解错误较多。在“书面表达”部分，很多学生用英语表达基本意思的准确度不高，出现了不少错误的基本词汇和时态，基本句子结构掌握也不够扎实，说明学生在平时的学习和复习中英语基础知识掌握不够扎实，这种现象应该引起重视。
2、英语语言知识运用能力较薄弱。
根据对学生答卷的分析，发现学生的英语学习能力还不高，主要体现在主观题部分写的能力较弱。语言知识的灵活运用能力也很欠缺。这在一定程度上也说明有些知识还没有转化成一种能力，学生的英语学习能力还有待于进一步提高。
四、今后教学打算。
1、加强对学生对英语单词的识记能力，结合学生实际，回归基础，严抓词汇关，多进行听写，默写但此次或句子的活动。
2、加强对英语句型结构的讲解和分析，这对于学生在完形填空、语法填空、任务型阅读、完成句子和书面表达方面是有帮助作用的。因此，平时在要求学生背诵单词、短语的同时，要加强对句型的背诵。
3、增强学生语言知识能力，只有输入才有输出，让学生多背一些字数不多，各种时尚题材的短文，以减少学生用翻译形式来完成书面表达的现象。
4、淡化语法和单词的繁琐讲解，强调对单词准确释义的理解和书本中常用词意的用法，讲清教材**现的语法现象，提高学生在单选和完形填空中的应得而未得的分数。
5、加强对教材阅读理解的难度和强度，学生在处理好简单的事实性的细节题外，更要多设置一些深层次的阅读理解题。如划分段落，写出段落大意，作者写作意图，文章主要目的等多种形式。另外，把握好课文的层次结构的同时，设计一份相配套的任务型阅读题。
6、认真处理相关的重要词，短语甚至句型列出，并让学生写一篇相对应的书面表达。
7、加大课外阅读，限时阅读，关注多种题材尤其是长文章的阅读速度。经过长时间的培训，学生才能有足够的时间应对练习中的所有任务。
8、书面表达要通过多种形式和手段来加强，如背诵范文、多写多练。克服单词拼写，大小写和标点符号的错误以及字迹潦草等各种现象。
9、此次月测后，应认真组织学生分析现状，找出学生失分最严重的环节进行有效的指导。
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