初三期末英语考试反思

尤宏。2010-2011学年上学期的期末考试结束了。本次英语试题在考察学生基础知识的同时，也渗透了新课改的理念结合中学英语课程标准的内容和要求，注重考察学生的语言知识、语言技能、交际能力及灵活运用词汇知识和语法知识等综合语言运用能力。侧重由知识立意向能力立意转变。

对下一步的初中英语教学起到了很好的导向作用。

从学生的实际和试卷本身来看，我们发现学生与教学主要存在以下问题：

1、涉及功能项目的单项选择，口语运用题有很大的差距对一些语法知识和结构不能灵活应用。

2、阅读理解技能和技巧不够灵活。

3、学生书面表达能力差，缺乏拓展想象的能力。语句不连贯，条理不清。

、相当一部分学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外大部分书本知识太深，部分学生在听新课时跟不上老师的节奏。

、学生找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。

、部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，导致学习效果不明显。

从学生暴露的问题，我们得到很大的启发，在今后的英语教学中，要改变教学观念，改进教学方法，做到：

1．英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。

）将语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力。

2）立足课本，夯实基础。

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。

所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2．强化阅读理解技能和技巧写作能力的培养。除了进行方法和技巧的指导之外，应多介绍西方的风俗习惯，让学生接触生动的有趣的英语文章资料，让学生从语境中学会技能。

3．强化写作能力的培养。平时可以以练笔的方式或口头作文的方式进行小短文的训练。

也可以练习学生对日常生活的描述能力，使他们从背单词到造句，到作文，词不离句，句不离文。在日常的学习中，锻炼写作的能力。

4．模拟练习，综合提高。

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。

那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。