教育计划。
姓名。学校。
日期：__年___月___日。
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！很荣幸今天能在这和大家进行交流学习。下面我结合六年级期中质量检测谈谈今后的复习安排，从此次考试的成绩看，我镇综合科平均分43.
5分、及格率56.2%、优秀率20.1%、低分率12.
8%均没有达到教研室下达的平均分49分，及格率68%,低分率4.5%和优秀率30%的指标。历史已成为过去，展望未来，我们的英语教师复习任务重，时间非常紧。
这一阶段要继续进行英语素质教育，归纳整理语音、词汇、交际用语和语法等基础知识，综合训练学生听说读写的各项基本能力，帮助学生梳理各个重难点，融会贯通的使用语言。与此同时，还要与考试接轨，让学生了解各类题型的特点，掌握一些简单的、必要的解题技巧和答题规范。根据小学英语总复习的任务和要点，具体说说各个版块的复习安排。
板块一字母。
复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。
具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。
字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：li ef cg nh wm jl ;有的字母音相似。如：
gj yi mn bd qu 等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正合适。
大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：
头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l),有“尾”下面两格拖(g,q,y),无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含a音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：
英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是y。字母a 有四姐妹a h j k;字母e有八兄弟e b c d g p t v;字母i有两兄妹i y;字母u有三兄弟u q w;音素/e/有七个伙伴f l m n s x z; 这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。
常见的字母题型：
1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。——y——
2、 根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：k ——g ——a 、t
3.指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如： a、gplb、ajkc、 mqyd、 rst
3 根据日常观察，选择正确答案：如：;哪一组字母是“影碟机”的代称？a、 vcdb、tmc、wcd、ok
板块二——词汇。
复习目标：能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词缩写式与完全式。熟练掌握四册教材**现的词组与习惯用语。
具体操作：有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。
在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：
将所学过的单词按类别进行分类(颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等)。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把四册书**现的所有词汇整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三。
重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配。
常见的题型：
1、 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴。
如：( a. father b. driver c. teacher d. worker
2、 按要求写出下列词形。
young(反义词)class(复数)
run(ing形式)read(第三人称单数)
3、 选出下列单词的正确拼写形式。
如：( a. excuse b. excsuec. exscued. excues
4、 根据句意用括号中的词适当形式填空。
如：there are two new on the table. (box)
5、 词组英汉互译。
如：1、老师的书 2、look the same
6、将下列单词换一字母变成新词 thetop sun
7、选择正确的搭配： the beda, put
板块三——句子。
复习目标：能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。能熟练地运用“is are am”、熟知“has h**e”之间的区别。四会句子能熟记并正确书写。
具体操作：句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。
从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句(肯定句和否定句)2、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句)3、祈使句(肯定句和否定句)4、感叹句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：
将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：
将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”,加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词(what, where, who, whose, which, how, how old , how much, how many )具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。
常见的题型：
1. 根据音标写出单词及词义。
如：/keik/
2. 下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样。
如：1. a. grade b. ask c. name d. late
3. 判断单词画线部分的读音，相同(s)不同(d)如：1. late
常见的题型：
1、 把下列句子该成否定句/肯定句/一般疑问句。
2、 对划线部分提问。
3、连词成句。
板块四——对话
复习目标：了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中。
具体操作：在复习这一板块内容时， 教师应先让学生熟读4册书中的所有对话，接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话，如：购物的对话、找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。
常见的题型：
1. b栏中选出与a栏相对应的答句，将序号填入括号内。
2. 情景会话如：- good morning .-
a how are you? b. good morning c. how do you do ?
3. 判断正误，在下列句子前标上t或f
4. 看图，完成对话。
板块五-阅读理解复习。
这个板块重在进一步培养学生英语的识别能力、理解能力、判断能力和对英语的直接运用能力。
第一遍阅读旨在了解短文的主要意思，第二遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项，带着问题进行针对性阅读，然后由易至难，先完成直接性回答(即在文中可直接找到答案的题)和常识性问题(根据一般常识能解决的问题),在此基础上，积极开动脑筋，根据短文内容，在其他知识配合下，由表及里地进行深层意义的理解，完成理解性问题。从已知情况出发，对事物进行推理判断，解决推断性问题，最后复读全文，验证答案是否有误。
板块六——综合操练。
2年的学习内容在教师精心的归纳和排列之下，学生们已对所学的知识有了更进一步的认识，在他们的脑海中已基本形成了由语言点构成的“蜘蛛网”,如何使“网”中“蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢？我觉得这就得看织网的人(教师)如何进行组合了。因此，出数张有价值的综合测试题就显得尤为重要了。
我们一般的做法是，利用四课时进行综合操练，每课时做一张综合卷。
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