小学英语复习计划之我见

发布 2021-05-19 23:29:28 阅读 2592

宣和小学廉永华。

随着时间的流逝,有序而忙碌的一学期教学工作马上就要接近尾声了,作为我们英语教师面临的一大难题就是,如何带领和组织学生在有限的时间内进行有效的复习,如何才能在考试中取得满意的成绩。我们要想提高复习效率,就要根据学生的实际情况和学习现状制定合理的复习计划,为了帮助大家更好的做好复习工作,我简单的提出以下几点建议供大家参考,希望对大家的复习工作能够有所帮助。

一、学生的现状分析:

现在的学生在学习英语方面主要存在这样的问题,学生基础普遍较差,在学习上的行为习惯差,班内学生两极分化现象极为严重,学困生比较多,学生在学习上不注重方法,因此造成了英语成绩低的现象。 针对目前的这些现状,我想我们在复习过程中要以听说读写为主要形式,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,运用正确的学习方法,从单词到词组到句子到短文,全面掌握和理解所学内容。

二、复习步骤:

全面复习抓基础,帮助学生全面系统地复习所学过的知识。

一)过好单词关。

1、按词性归类复习单词。

2、按词汇表复习单词。

单词是学生学习和学好英语的基础,因此加强单词的朗读与默写是首要任务,这就要求我们在复习过程中要采用灵活多样的复习方式,比如游戏或者是单词竞赛的形式来帮助学生有效的记忆单词,这样不仅缓解了学生的学习压力,也提高了记忆单词的效率。当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词这一关。

二)过好词组关。

词组是学习英语的关键,也是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础。把词组复习与单词分类复习有机结合,帮助学生在短时间内掌握学过的知识,不仅有效而且记忆深刻。

三)、过好句子关。

1、情景交际用语是试卷中常考的题型,我们可以指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

四)、过好阅读关。

在每次的考试测查中,阅读是学生答题的难点所在,在阅读题目中学生存在两大难点,一是不能全面理解文章的内容,二是不能正确理解题目,这就导致学生在阅读题目上丢分现象很严重。我们要想让学生全面运用所学知识,就要指导学生阅读如何阅读,教给他们正确阅读的方法和技巧,在复习过程中我们要坚持做到精读和导读相结合,在较短的时间内起到较高的复习效率。

总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。

二、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读(注意朗读的技巧),要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。最重要的就是要不要把听说读写相互独立,要有机结合,才能相辅相成。

三、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们能够全身心地投入较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。

四、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。由于每个班内学生两极分化现象极为严重,这就要求我们要在复习过程中,要对不同层次的学生提不同的要求,对基础较差的同学重点应放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生重点放在能力培养和知识的综合运用上。

五、注意做好学生的心理调节工作,在紧张的复习过程中要对学生进行耐心地疏导,从思想上为他们“减负”,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完成学习任务;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱,一方面要想方设法抽时间为其开小灶,另一方面还要不断地鼓励和赏识他们,同时要给他们适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽最大努力取得最好效果。

当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习,再拿出来跟学生细嚼,让他们重点消化吸收。

总之,紧张的复习工作已经全面展开,虽然复习计划应经很全面,但是我认为在复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控,我们要时刻将以学生为主体,一切从学生学习的实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成本学期的学习任务,争取取得好的成绩。

小学英语复习计划

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