苏教版中考语文总复习文学常识

2024年苏教版中考语文总复习——文学常识。

一、考点解读。

泰州市二oo八年初中毕业、升学统一考试大纲》语文科“ii.考试内容与要求”“一、积累与运用”“（一）知识积累”中的“2.文学常识”明确指出：

要“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。此项考查内容“以教参建议精读的篇目为准”。

二、考点分析。

三、复习策略。

语文常识包括文体知识、文学常识、文化常识。文体知识重点掌握的是：记叙的要素、人称、顺序、详略；说明对象、特征、方法；议论的论点、论据、论证。

文学常识重点掌握的是：**、散文、诗歌、戏剧等文学样式的基本知识；课本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。文化常识重点掌握教材中涉及到的日常生活经常应用的文化常识。

综观我市近三年的中考试题，对文学常识的考查形式，都是将文学常识与名著阅读结合，来进行考查。考查主要集中在三个方面：1、对名著作者、年代、主要人物的了解；2、对名著中著名人物性格的分析以及对人物的评价；3、对名著中著名场景或经典情节的了解。

在复习过程中，应通过合作学习，分工协作，着重整理文言课文与名著的有关知识：①作者、年代；②主要内容、情节；③主要人物的姓名、性格特点以及和他们有关的著名事迹；④对主要人物和历史事件的评价。

四、考点要点梳理。

有关6部名著的文学常识见《语文中考复习指南》p.19-20；现当代文学和外国文学部分，课本基本篇目中涉及的重要作家作品见《语文中考复习指南》p.14-15。

**、散文、诗歌、戏剧等文学样式的基本知识可结合阅读训练时有机穿插。这里梳理的是课本中涉及的文言作品的文学常识。

七年级文学常识。

古代寓言二则》

1.《郑人买履》选自《韩非子》，作者韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。这则寓言说明做事迷信教条而不顾客观现实是不可能成功的。

2.《刻舟求剑》，选自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》是战国末期秦国国相吕不韦组织编写的**集，这则寓言说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观点和方法，就不会获得预期的结果。

水调歌头》1.选自《东坡乐府》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。2.

这首词反应了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

三峡》1.本文选自《水经注》，作者郦道元，字善长，北魏人，地理学家、散文家。《水经注》是有文学价值的地理巨著。

2.本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽风光。

3.文章顺序是先写七百里山势，接着写夏水迅猛，继而写春冬美景，最后写寒秋萧杀。

赵普》1.本文选自《宋史·赵普传》，主要写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。

2.本文在刻画人物时善于运用细节描写的方法。反映了赵普读书专心致志和不顾个人安危为国家奏荐人才的超人的毅力和坚定的意志。

***词三首》

1.选自《***诗词集》

2.《沁园春·雪》上阙描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山；下阙评论历史上英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。写景、议论、抒情三者有机结合是这首词的显著特点。

3.《卜算子、咏梅》写于正值三年自然灾害的2024年，词的上阙着重写梅花傲寒开放的美好身姿，下阙着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的精神境界，表达了一个共产党员的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心；而陆游笔下的梅花是寂寞凄凉的，饱受摧残的形象，感情基调低沉、孤傲。

古代诗词三首》

1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人。本诗的主要特点是叙事和心理揭示融为一体，诉说了当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。

2.《破阵子》选自《稼轩长短句》，这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，从而表现了词人的宏大抱负，从壮与悲、理想与现实的对比中，我们可以想到当时南宋朝廷的腐败无能，人民遭受的苦难境遇以及爱国志士报国无门的苦闷心情。

八年级文学常识。

七律长征》1.选自《***诗词集》，写于2024年10月，这是一篇威武雄壮，气势磅礴的革命史诗，它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

2.这首诗为我们展示了五幅“征难图”：①腾越五岭、②急跨乌蒙、③巧渡金沙江、④飞夺卢沟桥、⑤喜跨岷山雪。全诗运用了对偶、比喻、拟人、夸张的修辞手法。

古诗四首》1.《春望》选自仇兆鳌《杜诗详注》，作者唐代诗人杜甫，字子美，号少陵野老。有诗圣之称。

这首诗写于长安，通过春望所见，体现了诗人热爱国家、眷恋亲人的深情。诗的前四句写春城破败的景象，饱含感叹：后四句写心中思念亲人境况，充溢离情别意。

2.《泊秦淮》选自冯集梧《樊川诗集注》，作者唐代诗人杜牧，字牧之，与李商隐齐名，世称“小李杜”。诗人夜泊秦淮（今江苏南京），听到酒店歌女在唱陈后主所作的流行歌曲，不禁触景生情，抒发了诗人对世风和时局的忧愤。

3.《过零丁洋》选自《文山先生全集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋大臣、文学家。是中国历史上著名的民族英雄，爱国诗人和词人。

这首诗将叙事与抒情结合起来，将个人的经历和国家的命运紧紧联系在一起，表达了宁死不屈的坚定决心。

晏子使楚》1.选自《晏子春秋·杂下》。《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。

晏子，名婴，字平仲，春秋后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见，外交才能和作风朴素闻名诸侯。

2.这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。寥寥数语，楚王的自作聪明、仗势欺人，跃然纸上。

3.委婉的语气，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以至损害两国的关系。

小石潭记》1.选自《柳河东集》，作者柳宗元，“唐宋八大家”之一，字子厚，唐代河东人，著名文学家，世称“柳河东”，本文描绘了小石潭的石、水、游鱼，树木着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄沧幽邃的气氛，抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心情。

2.本文按游览的先后顺序描写景物。先写见到小石潭；接着描写小石潭的概貌，着重写石；再接着写潭中之景，正面写鱼，侧面写水，动静结合；然后写溪流水源，写远望之景，最后写潭上的气氛，借景抒情，抒发了作者悄怆悲凉的心绪。

记承天寺夜游》

选自《东坡志林》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家，文艺评论家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”。通过月夜景色的描绘，透露了他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

马说》1.选自《昌黎先生集杂说》，《杂说》是一组短论，没有揭示要论说的内容。这里所选的是第四篇。

2.本文采用“托物寓意”的写法，论述的是识别和发现人才的问题，作者将人才比做“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。

3.“世有伯乐，然后有千里马”是全文的主旨，“其真无马邪？其真不知马也”既照应了开头，又凸现了文章的主旨。

陋室铭》1.选自《全唐文》，作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

2.这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫守道的生活情趣。

3.作者用自然环境的优美、往来人物的不俗、主人生活情趣的高雅等来烘托陋室不陋。

活板》1.选自《梦溪笔谈》，作者沈括，字存中，北宋著名科学家、政治家。《梦溪笔谈》是包容多种知识的笔记巨著。

2.本文按照工作程序的顺序，紧扣“活”字这一特征进行说明，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。

核舟记》1.选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》，作者魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴县）人。其父魏大中，因**魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。

他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。课文采用“总述—分述—总述”的结构形式，细致地描述了刻舟和舟上人物的形象，表现了刻舟的“奇巧”，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

2.“刻舟”的主题是“大苏泛赤壁”，《刻舟记》的主题是“技亦灵怪矣哉”。

**》1.选自《虞初新志。秋声诗自序》，作者林嗣环，清代人。《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记**集。

2.课文以**表演之“善”贯穿全篇，按时间先后安排写作顺序，由“施屏”准备演出开始，到表演结束“撤屏”终止。主体部分写**表演，以一个家庭为中心，写了生活中几个片段，按时间推移展现“惊醒”——入睡”——一场大火”三个场面，既井井有条，而又曲折有变化。

正面描写和侧面烘托相结合，是本文最显著的一个写作特色。

九年级文学常识。

陈涉世家》节选自《史记陈涉世家》，作者司马迁，字子长，西汉著名文学家、史学家、思想家，鲁迅称这部作品为“史家之绝唱，无韵之离骚。”节选部分记叙了我国第一次农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势。贯穿文章的主线是陈胜吴广的活动。

详写的是起义的筹划过程和起义场面。起义的导火线是“会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩”，根本原因是“天下苦秦久矣”。

桃花源记》选自《陶渊明集》作者陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，东晋著名诗人。我国第一位田园诗人。对他的评价还有隐逸诗人，靖节先生。

后世称他为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。“记”是一中文体，本人以诗人进入桃源的行踪为线索，按照“发现桃林、进入桃林、离开桃源，再寻桃源”的情节结构全文，虚构了一个安乐的世外桃源，描绘出一副没有压迫、没有剥削、人人安居乐业，彼此和睦相处的生活图景，寄托了作者的社会理想。

与朱元思书》

选自后人所辑《吴朝请集》，作者吴均，字叔痒，南朝梁文学家，做过奉朝请。这篇山水游记小品文（又称骈文）生动而简练地描写了富阳、桐庐一带富春江的山水的优美景色，抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态，本文文眼“奇山异水，天下独绝”统照全篇。

捕蛇者说》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，世称柳河东，唐代著名文学家（“唐宋八大家”之一）。“说”，一种叙事兼议论的文体，比较重视文采。本文揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情，点明中心句子是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，结尾处写法是卒章显态。

全文有叙有议，运用对比和衬托的手法。

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