2016山东高考作文解析关于立意。
“感悟和联想”要针对材料和材料的象征意义来展开。这段文字有两个核心概念，即第一句话中的“行囊”和“旅程”。
行囊，本意是旅行所需要的物品存放袋。象征义应由“旅程”来限定。而材料中是谁的行囊，“我的”或“我们的”或“他人的”。
旅程，材料中对旅程有“新的”来加以限定，所谓“新的”就是尚未展开的，因此这是对未来的一种指向。在写作时，可以联想过去的，但必须通过联系过去来展望新的，不能只写过去的。
材料中还有“漫漫”二字，“漫漫”指时间漫长、空间漫长。说明这是这与生命相始终的过程，说明不是短暂的。因此这应该是生命的旅程、人生的旅程，而这也就限定了“行囊”的象征意义。
即“行囊”中装入的应该是生命的旅程、人生的旅程所需的东西，它不应只是单纯的旅程上所需的纯粹的物质性的东西，应该是对我们的众生和生命有帮助、有作用的东西。
因此，材料的内涵不在“行囊”，也不在“旅程”而在二者的关系之中。
人生的旅程有共性和个性，共性自不必说，而“个性”就体现在“旅程”中，你的个人设计等方面。
材料中的4个“有的”是对二者关系的引申或导向，存在4个关系：
一是“有用和无用”，或者可以说为“实用和虚用”。有的看似“无用”却“有用”，有的看似“有用”却“无用”。
二是“长用和短用”。有的东西可能经常用到，短时间内就用上，但有的东西可能很长时间之后才能用上。
三是“有备和无备”。在“旅程”上有准备和无准备。
四是“物质和精神”。在背着“行囊”行走在“旅程”时，我们要有物质的准备，更要有精神的准备。
材料如此展示，是为将学生引向思辨，要使文章具有“辩证性”“思辨性”。
四种关系使材料内容更为丰富和多元，使“行囊”和“旅程”的关系成为动态的，突破了静态的关系。在作文写作时，从旅程的时间性上也可以分成3个阶段：
出发前的关系——准备行囊旅程中的关系——翻检行囊结束后的关系——思考行囊。
这三者都为材料之意，切合一个或兼具3个都行。至此，我们就可以确定，材料的真正内涵，实际上是指每个人如何筹划和对待自己的生命人生的旅程。
一类卷：扣准“行囊”和“旅程”的象征意义；行文中具有“思辨性”；文章能贴近生活实际（贴近学生生活，当今时代）
内容充实，不说空话、假话、套话；例证新颖有力；即中心鲜明突出、文体特征鲜明，行文流畅有文采。
二类卷：能扣准二者的象征意义作文；有一定的思辨性或能够由点到面由浅到深，文章有层次；行文能联系实际，但内容不够充实自然，文章有不同程度的松散，有些地方有游离中心现象。
例证与观点不合； 例证较为新颖；行文自然流畅。
三类卷：对二者的象征意义把握不清楚，或偏重“行囊”或偏重“旅程”，分离二者关系对二者关系把握不清、认识不准、表述不明。对二者的逻辑关系理解不明，如在文中单纯写“老师、同学”等，而不能提升到“感情、友情”层面。
文章思辨性弱，或者是没有，如全文只写“爱心”或其他，单纯罗列行囊中的东西，而不进行思辨。
内容比较空泛，只是符号式的写行囊中的东西，不联系自我生活或社会生活。
中心较为松散，一会儿写这一会儿写那，有不同程度的游离。
例证陈旧：李白、杜甫、司马迁、苏东坡等。文体不清，语言不通顺。
四类卷：跑题，对二者象征义不理解或不表述，没有思辨性，只抓住一个关键词就任意发挥。中心涣散；文体混乱；卷面不清，但文章相对完整。
五类卷：和材料无关系；宿构文章、套做文章；内容混杂而不知所云，语言严重不通；有抄袭现象。
练习1解析审题：
1.切合题意：不仅按照要求讨论虚拟世界越来越多侵入现实生活的现象，表明及论证我（或我们）的立场，并且能在一定程度上从更高层次讨论这个问题，使作文呈现出一定思想深度。56-60
2.符合题意：按照要求讨论虚拟世界越来越多侵入现实生活的现象，表明及论证我（或我们）的立场。50-55
3.基本符合题意：主题没有扣紧“虚拟世界”与现实生活的关系展开议论，而是转移到科技的发展等话题上，讨论的中心与作文题的要求有偏离。45-49
4.部分偏离题意：如讨论虚与实这样的话题。
本来这样的主题应该判成离题，但如果考生的作文并非宿构，而是对作文题的理解有误，从适当从宽的原则，我们分出这样一个档次，请老师们酌情打分。也有考生只是抓住题目中某一句话甚至一个词做文章，而非整体综合地理解题意，例如“拥抱新世界”、“虚拟”等。40-44
5.完全偏离题意：讨论的主题与作文题基本没有关系，如18号卷。20分以下。
练习2解析：(1)根据以上内容，判断上述材料作文的类型。
答案叙事类材料作文。
2)本题可以采用提取关键词句法审题立意，你认为材料的关键句是哪句？
答案原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩。
3)认真审题，你认为根据材料可确立哪些立意？
答案 ①可以单个谈“内在本质”，最好兼顾“外在形式”。②有”和“无”的关系。
内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因起作用。④打铁还要自身硬，要有自己的独特之处。
4)请思考本题最佳立意。
答案内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因起作用。
练习3解析：(1)根据以上内容，判断上述材料作文的类型。
答案寓言类材料作文。
2)本题可以采用寓意揭示法审题立意，你认为本则材料的寓意是什么？
答案从飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。
从飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽原本想帮助大树旅行，苦于大树自身条件不足，但无心之中却助成了大树旅行，可以立意为“无心插柳柳成荫”。
从大树的角度立意，考生应紧扣以下两个方面的内容。其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可立意为：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性。
其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。由此可立意为：①蛮干不如巧干；②要善于借助他人；③理想、愿望、目标的实现离不开智慧。
但是一切脱离材料的立意均视为离题，比如不扣材料谈“真理”，不扣材料谈“道德”，不扣材料谈“感恩”。立意也不宜偏颇，比如肯定“只能靠自己”“他人靠不住”等。
3)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？
答案 ①大树面对飞禽走兽的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法，自力更生；②梦想的实现要靠自己去努力争取；③不能在一棵树上吊死；等等。如果站在飞禽走兽的角度，可以有如下立意：a.
受恩必报；b.交流很有必要；c.应该学会乐于助人；等等。
4)请思考本题的最佳立意。
答案梦想的实现要靠自己去努力争取。
练习4解析：写作导引总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。
但不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：
1)快乐是一种付出。这个立意可以综合上述材料得到，四个答案，尽管表述各异，但却有一个“交点”，即最大的快乐是付出之后获得成果。不管是富有才华的艺术家，还是充满童真与想象的儿童，不管是为婴儿洗澡的母亲，还是挽救了危重病人的外科医生，他们都在付出，他们因付出而快乐。
所以，我们在社会或生活中，要勇于付出，在付出中追求快乐。
2)有耕耘有创造才有快乐。像艺术家那样，投入到自己的工作中，沉浸在艺术的氛围里，辛勤劳作，这是一种快乐。像艺术家那样，用自己的智慧创造出精美的艺术作品，这是一种快乐。
3)追求简单、享受过程是一种快乐。爱玩是孩子的天性，筑城堡的过程就是尽情玩耍的过程。“城堡”在孩子的眼中肯定是完美的，孩子不会像成年人那样在乎别人的评价。
当然，追求简单并不意味着无须奋斗、不思进取，追求简单实际上就是将个人的目标放在一个更适合自己的平台上，确信通过自身的努力能够实现这个目标。
4)有爱就有快乐。为婴儿洗澡的母亲为什么快乐？因为她心中有爱，她爱自己的孩子，她把爱施予自己的孩子。
由此，我们应该想到，把爱施予别人，也是一种快乐。所以，在生活中我们要做一个有爱心的人。
5)帮助他人是一种快乐。作为一名医生，挽救患者的生命，给病人以希望是自己的最大快乐。而实际上，不管哪个职业，不管身处何处，只要真心帮助别人，都是最大的快乐。
练习5解析：(1)根据以上内容，判断上述材料作文的类型。答案哲理类材料作文。
2)本题可以采用由果溯因法审题立意，分析这则材料，你可以提炼出的因果各是什么？
答案因：地下泉水不断聚集；果：地上清泉不停喷涌。
3)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？答案 “耕耘与收获”“过程与结果”“个人与集体”“积累与成功”“准备与机遇”“位置与价值”“先与后”等。
4)请思考本题的最佳立意。
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