一学期一度的创新展示课又如浪潮般袭来，等待着忐忑着终于开始了。
我上的是第二课时，写一篇拯救大象的文章。首先接着第一课时，跟学生一起复述两个主要问题：why pandas are indanger?
what can we do s**e them?主要希望学生通过复述熊猫来迁移应用到写拯救大象的文章中。然后读整合课程文本的文章elephants来找出why elephants are in danger?
what can we do s**e them?先自主学习，再通过小组合作学习讨论这两个问题。讨论完在班内分享交流，分享完我总结一下，然后开始写作文。
文章的开头和结尾已经给出，学生只需要完成内容部分，也就是写明白大象处于危险中的原因和怎样保护大象。有愿意去黑板写的就去写，在自己位子上写的写完后互相批改，最后参考黑板上的句子和范文，再修改一下自己的作文。
因为英语创新展示课是全英授课，最大的问题是担心学生听不懂指令，所以不知道要干什么。这次创新展示课要求零培训，原生态展示，心想这样也好，正好看看他们的水平，所以我没怎么培训，只告诉学生需要复述课文，课上写文章，写完批改的要求也没告诉他们，所以全英授课时写完文章后他们可能不明白要互相批改，也有许多学生明白了，但只是单纯地交换过来看了看，没批改，由此看出他们不会批改，说明我做的和说的还不到位。i should tell them how to correct the passage for partner.
还有，如果能把作文投影到大屏幕上就更好了，就可以很直观地看到作文，我可以找出三个档次的作文，顺便点评，学生可以对号入座，自己属于那档的就照着改。
在分享讨论完两个问题时，他们只是单纯地读文章中的观点，我就想如何告诉他们可以分享一下自己的观点，终于我引导了一下，学生明白后开始表达他们的想法。在以后的课堂上应该多鼓励学生，大胆用英语说出自己的观点，多跟他们对话，在用英文对话的过程中学习英语。
关于评价：本节课的评价有两个。一：
回答问题时当堂给小组加分。二：内容部分如果表述清楚两个问题就可以得四分，书写清晰认真可以得一分。
这部分评价需要我课下批阅作文，然后给出评分。从批阅情况看，很多学生能够用英语表达自己的想法，这充分说明他们的基础并不差。以后也应该多创造写作的机会，让他们用英语，而不只是背背单词短语和句子，要真正转化为自己的才行。
英语展示课个人建模
四 展示解析。在展示解析环节中，老师通过幻灯片出示当堂检测习题，由学生先独立完成，老师要依据题量及难易程度控制好时间，然后由小组长安排每组的一个代表进行口头展示解析，其他同学可以质疑或补充。我们在这一环节中主要解决合作之后留下的疑难问题，一般是由展示代表讲解，如不会，再由一号讲解，一号都解决不了的问...
案例 英语展示课随感
评价方式多样。要注意集体评价与个别评价相结合，评价时抓住孩子的靓点，进行鼓励性评价。临近期末了，很意外，我还有展示自己的一次机会。很荣幸参加了北大英语展示课活动，回想从选课 写课 试课，一直到最后的录课整个活动过程，都给我以很深刻的体会。本次活动让我意识到，幼儿英语的发展还需要我们教师付出更大的努力...
中考作文创新技巧及展示
4 语言出新。语言是思维的外壳，是情感的载体。我们要力求写出富有个性特色的文章，用富有生气的语言生动地表达自己的感受。或幽默，或活泼，或诗意，或深沉，都是可取的。综上所述，无论是选材 立意，还是构思 语言，都应该努力创新。只有创新，才能写出新颖 深刻的文章来。二 中考范文展示。我找回了自信 山东青岛...