作者：张辉。
**：《文理导航》2023年第27期。
摘要】在上海高考英语卷中，听力测试占有相当比重的分值。但由于传统英语教学的侧重点不同，以及学生的重视程度不够，听力成为许多学生的弱项，他们对于听力测试都存在着不同程度的畏难情绪和心里障碍。本文将对学生在听力测试中存在的一些问题以及如何提高应对听力测试的水平，谈谈一些个人的看法。
关键词】英语听力；信息获取；信息分析。
纵观近几年上海高考英语试卷可知，听力部分分值30分，占整个卷面总分的1/5,然而由于多年来我国在英语教学方面的侧重点不同，大多数学生的听力都是弱项，许多学生对于听力测试都存在着不同程度的畏难情绪和心里障碍。如何提高应对英语听力测试的能力成为学生和家长所关心的问题。现就这一问题，谈谈自己的看法。
首先，我们需要搞清楚英语听力测试的概念。它应该是学生获取信息，分析理解信息，再进行综合判断归纳整理的过程。在这一过程中，每一个环节都很重要，任一环节出了差错，都会一着不慎满盘皆输，从而导致判断错误并丢分。
从以上分析中，我们不难看出，对信息的获取是做听力测试的第一步，如果不能将所接收到的语音材料和自身固有的语言知识正确联系到一起，就无法进行信息的有效获取。这里又可以从两方面进行分析：第一，学生固有的语言知识里不存在所听到的语音材料，通俗的来说，即学生从未接触过它们，从而出现不知所云的现象。
我们都知道词汇是语言的建筑材料，它由词（words)和短语（expressions)构成，是语言学习的基础，也是做好听力测试的基础，此时就需要学生在日常的学习过程中，不断扩大自己的词汇量，从而在第一时间内获取听力信息。第二，固有的语言知识里存在该语音材料，但因为种种原因，无法将它们正确联系到一起。如语言学所指出语言是音义结合的词汇和语法的体系，语音是语言的物质外壳，语义是语言的意义内容，二者需进行正确结合，方可进行信息有效传递。
而很多同学平日就是把一些词汇披上了错误的物质外壳发音不标准，久而久之头脑中留下的都是单词的错误发音，那么当他听到正确的发音，便无法把其与正确的语义相结合，从而不能做出正确的反应。此外重音位置不准也是许多学生常见的发音问题。除了单个单词要读准，在读句子和语段的过程中，英语还存在弱读，连读，重读和缩读的语音现象和语速快慢的问题，如果无法把握正确的发音规律和技巧，耳朵就无法对所给的语言材料及时作出辨析，并在第一时间将正确的信息传递到大脑。
所以我们要求学生平日一定要多听，多读，只有多听正确的发音，多模仿，自己发音准确，才能在做听力题时快速无误的与自己固有知识体系相挂钩，从而实现信息的有效获取。
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