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课题：人教版（go for it）定语从句。
课时：一课时教师：李金燕。
教学对象：九年级。
单位：巩义市西村镇第四初级中学北校区。
课程标准的相关要求。
教材分析。定语从句是新课标初中英语中最基本也是最重要的语法知识之一，同时也是中考重要语法考点之一。在日常交际口语中，定语从句被经常使用，尤其对于初学者如何有效的掌握并熟练运用非常重要，并会在写作中写好定语从句。
学情分析在初三阶段，学生对于写一些简单的句子已经有了一定的基础，但是单一的句子显得过于乏味，所以在使用句子的过程当中，适当的使用复合句就显得特别生动，特别是能作修饰成分的定语从句。同时大部分学生对待语法学习的热情都不高，所以应溶入一些新的教学元素。这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题通过自主发现，竞争法等促进学生的热情，增强学习的效果。
教学目标。一：通过呈现定语从句的概念，功能，及先行词的分类，说出关系代词which，who和that的区别。
二：通过展现定语从句的实例，自主发现写好定语从句的口诀及正确地描绘人物和事物。
三：通过展现一些特殊的例子，归纳找出that的特殊情况，正确地选用连接词。
教学重点及难点。
教学重点（1）明确定语从句概念。
2）定语从句常见关系词的分类及选用。
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3）如何写好定语从句。
教学难点（1）定语从句关系词的选用。
2）如何用定语从句的口诀写好定语从句（3）关系词that的特殊用法。
教学方法与手段。
以学生为主体，尝试创新思维，采用讨论、协作、**、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
评价任务。1填写**，说出关系代词which，who和that的区别。（评价目标1）
2通过自主学习，合作**，自主发现写好定语从句的口诀。（评价目标2）
3通过小组合作竞赛，使用定语从句的四部曲正确地描绘人物和事物。（评价目标2）4通过自主学习，正确地使用定语从句的连接词。（评价目标3）
教学过程。教师活动预设学生活动设计意图。
用大多数学生都比较。
step 1lead-in
感兴趣的内容来作为。
呈现点赞**。
看图说句子。
导入的句子，吸引学生的注意力，使导入富有趣味性。
呈现定语从句的功能，概念，及先行词的分类。
通过例句来分析，总。
自主发现，合作研究。
结定语从句，简洁明了。
简洁明了，一目了然。
自主发现规律。
的发现规律，明确写好定语从句的四部曲竞赛寓教于乐，更能。
呈现练习的题目。
小组合作竞赛。
调动学习积极性，加强学生思维能力、协。
step2step3呈现写好定语从句的口step4
精品文档。诀---四部曲。
精品文档。作竞争能力及强化团体荣誉意识。
step5that特殊情况合作发现灵活掌握连接词综合练习巩固，检查学生的学习效果。检查本节课的教学目。
step6综合练习的题目自主练习。
step7小结与作业提问回答标是否达到。
学生设计一个自我评价表。
内容包括：1我知道何时使用定语从句。（）
2我能区分关系词及各个关系词的选用。（）3我能明白写好定语从句的口诀及四部曲。（）4我能写好定语从句。（）
5我能了解定语从句的注意事项。（）
板书设计。定语从句。
句子。1何时使用定语从句。
2定语从句的功能。
1下定义。2补充信息。
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3先行词的选用。
1人2物3特殊情况。
4如何写定语从句。
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