《中国博物馆学基础》复习笔记。
冲刺版）第一编博物馆学基本理论和博物馆历史。
一、博物馆学。
1、博物馆学。
是研究博物馆的性质、特征、社会功能、实现方法、组织管理和博物馆事业发展规律的科学。研究对象是保存、研究和利用自然标本与人类文化遗存，以进行社会教育的理论和实践，包括博物馆事业发生、发展的历史及其社会的关系，也包括博物馆社会功能的演进，内部机制的运营和相互作用的规律。研究内容有两方面，一是研究博物馆藏品、陈列、观众以及各项工作及相互关系，博物馆事业建设各个方面以及各级各类博物馆之间的关系；二是研究博物馆与社会公众，以及社会经济、政治、文化教育、科学技术发展的关系。
博物馆学的学科性质属于社会科学。相关学科有教育学、心理学、社会学、目录学、管理学等。研究方法有哲学方法、一般科学研究方法（分析和综合方法、历史法、调查法、比较法等）、具体研究方法。
2、博物馆学的分支学科？
1.理论博物馆学基础。
1）博物馆学理论基础：主要包括研究对象，内容，学科性质及其与相关学科的关系；博物馆学结构体系；博物馆学习方**，博物馆学说史。
2）博物馆基本理论研究：博物馆特征，社会功能，社会条件及其未来发展。
2.博物馆方法学。
研究博物馆藏品的征集、鉴定、分类、编目、保管、修复；陈列展览的设计组织；对观众的服务教育等工作原则和方法，分别发展成藏品管理学，陈列学，博物馆教育学。
3.博物馆管理学。
宏观上研究博物馆事业的国家或地区的发展规划和管理制度，微观上研究博物馆的内部功能，机构组织，人员配备管理制度和管理方法。
4.历史博物馆学。
**博物馆事业发展的过程及其规律以及博物馆在不同阶段的不同性质、作用和特点。
5.普通博物馆学。
综合以上各个分支学科进行研究阐述的学科。
6.专门博物馆学。
一般博物馆学的理论与工作方法应用于某种专门博物馆领域的学科。
3、博物馆学的学科建设？
1.专业语汇体系。
2.逻辑体系。
3.有独立性或排他性。
世纪博物馆学研究的新趋向。
1）20世纪70年代：以人为本；
2）80年代初期，人与物相结合，即博物馆必须将人的研究提到与物平等的水平上，博物馆本应是研究人对物的研究，研究人如何利用物；
3）90年代中期，应致力于研究人与物的关系，博物馆的本质是社会需要的由博物馆反映出来的人与物的结合。有助于人的发展和愉悦。参与社会，服务社会。
以人为本”，“人与物的结合”，“有助于人的发展和愉悦”将是重要的发展趋向。
5、新博物馆**动。
是博物馆学中的一个学派，于2024年在智利首都圣地亚哥成立。在2024年的《魁北克宣言》中，公布其思想原则和组织原则主要有：扩大博物馆功能，协调人类与自然环境的生态关系；深入社会为社区和特定的群体服务，社区居民是博物馆的主人；把历史与未来衔接起来，使博物馆能反映社会的演变。
将关怀社群，社区的需求作为博物馆的最高指导原则。新博物馆**动促进了一些国家生态博物馆和民族地区博物馆的出现，同时也丰富了生态等博物馆的思想和实践，推动了生态博物馆社区化和大众化的进程。
6、新博物馆**动的弊端？
1、新博物馆**动实际上是博物馆学中的一个学派，是研究博物馆一种现象的理论，不能取代博物馆学而称之为新博物馆学。
2、肯定了将博物馆的物置于广泛的社会联系中，但不能否定传统的博物馆动能。
7、博物馆学的研究方法。
1）以马克思主义哲学为指导。
2）一般科学研究方法。
分析与综合、历史法、调查法、比较法。
3）跨学科研究。
4）新方**的应用。
5）建立博物馆学科的具体研究方法。
8、博物馆学与其他学科的关系。
1. 博物馆学与教育学。
博物馆：社会文化教育机构。
主要任务：向广大观众进行科学文化知识教育，进行思想道德教育。
2. 博物馆学与心理学。
博物馆吸引观众、运用心理学理论与方法分析不同观众的心理状态，剖析观众的心理特征和实质，**影响观众的心理性因素。
目的：使博物馆工作更加符合观众心理活动的客观规律，最大限度地收到理想的社会效果。
3. 博物馆学与社会学。
研究博物馆社会职能，研究博物馆这种社会现象是怎样对人们发生作用的，社会地位如何。
4. 博物馆学与目录学。
吸收目录学的研究成果，使博物馆藏品编目工作更加科学化。
5. 博物馆学与管理学。
运用管理学的知识和理论研究博物馆的管理体制，组织机构，人员组成，职责及其活动方式；研究博物馆的管理目标，管理过程，原则和方法。
6. 博物馆学与人才学。
专业人才培养；扩大人员队伍；如何任用、考核、管理在职博士。
7. 博物馆学与公共关系学。
博物馆作为一个公益机构，始终必须与社会公众保持良好关系，他的需求和利益必须与其交往的各种公众的需求和利益结合起来，这就要借鉴公共关系学的知识，按照公关工作的要求，发挥其公众性，交流性与传播性，协调性和服务性及预见性和公正性。
二、博物馆。
1、博物馆。
博物馆是为社会及其发展服务的非营利的永久机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境的见证物。（我国认为博物馆是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构，是我国社会主义科学文化事业的重要组成部分。
）博物馆的特点有：实物性、直观性和广博性。作为博物馆，其基本功能：
有藏品；有基本陈列；向社会公众开放；有经营管理藏品，开展社会教育的专业人员。博物馆以藏品和基本陈列内容分为历史博物馆、艺术博物馆、科学博物馆、综合博物馆和其他博物馆。（我国博物馆总的分成三大类：
综合性、纪念性和专门性。按博物馆性质和陈列教育活动内容划分为历史类、艺术类、科学与技术类和综合类。）在我国现代化建设中，博物馆起着收集、保藏文物、标本和其他实物资料，传播科学文化知识，提高公民科学文化素质，思想品德教育，科学研究和丰富人民群众的文化生活等重要作用。
2、博物馆的类型？
博物馆类型是指一定数量的博物馆根据某种共同的标准相互联系所形成的类别。
划分。国际：通常以博物馆的藏品和基本陈列内容作为划分主要依据分为：历史博物馆、艺术博物馆、科学博物馆、综合博物馆和其他博物馆。
我国：1、划分为综合性、纪念性和专门性。
2、从隶属关系按主管部门和领导系统划分为：文化系统博物馆（北京故宫博物院）、国家科技系统博物馆（中国科技馆）、教育系统博物馆（北京大学博物馆）、军事系统博物馆（中国人民军事博物馆）、园林管理系统博物馆（苏州园林博物馆）、民政系统博物馆（淮海战役纪念馆）、其他有关**部门博物馆（煤炭博物馆、邮票博物馆）。
3、按照博物馆的性质和陈列教育活动内容分为：历史类、艺术类、科学与技术类、综合类。
研究意义：1、可以更科学把握某一类型博物馆的特点与规律，有助于进一步明确各类型博物馆的专业方向，切合实际地制定各类方针政策。
2、有助于更科学地制定发展规划，指导博物馆事业建设。
3、生态博物馆。
是博物馆中的一个新类型，是管理教育文化机能变化的机构，有时称邻里博物馆或街区博物馆。由乔治·亨利·里维埃在2024年国际博协第9次大会上首次提出。它既是考察文化机构性质与结构的框架，又是使其民主化的过程。
基本理念是博物馆和社区应与生活的各方面联系起来。其与一般博物馆的区别：藏品与遗产；建筑与社区；观众与居民；科学知识与文化记忆；科学研究与公众知识的区别，主流与非主流的区别。
生态博物馆主要分布于法国、加拿大。
一般博物馆与生态博物馆的区别：
一般博物馆生态博物馆。
传统、主流博物馆现代、非主流博物馆）
藏品遗产。建筑社区。
观众居民。科学知识文化记忆。
科学研究公众知识。
4、生态博物馆的弊端？
1、生态博物馆不需要专业的博物馆人员，而是让公众建立自己的博物馆，把物归到人文环境或自然环境中去，以此发展下去，博物馆将不存在。
2、由少数人搞起来的生态博物馆只是一种实验。
3、生态博物馆的功能有限，离开特定的地区就不行了。因此，其缺少博物馆的广泛意义。
5、试论博物馆研究的任务和方法？
博物馆学的研究方法是多层次的。
1、哲学方法。
以马克思主义哲学为指导，我国的博物馆学理论是马克思主义，是中国博物馆学的最高原则系统，以马克思主义、***思想、***理论为指导，这是与西方博物馆学研究的根本区别。
2、一般科学研究方法。
1）分析与综合法。
2）历史法：从事物的发生发展消亡的过程中探索其本质和规律性的研究方法。
3）调查法：通过访问、民意测验、发问卷、社会统计、抽样调查等方式有目的、有计划有系统地搜集客观事物某一方面的实际情况，并进行研究。
4）比较法：对某类现象在不同时期、不同地点、不同社会制度、不同情况下进行比较，从中找出这类现象的本质、特点或是现象之间的差异的研究方法。
5）注意跨学科研究：运用其他学科的理论、研究方法或技术，分析博物馆学研究课题的一种综合研究方法。
6）注意新的科学方**的运用，新的科学方法有系统论、控制论、信息论。
3、学科的具体研究方法：建立博物馆学本学科自身的具体研究方法，将实践与理论结合起来，解决本学科的特殊矛盾。
6、博物馆功能。
基本功能：收藏、研究、教育。
欧美3e：education，entertain，enrich
美国纽约自然历史博物馆：education，expedition，research
收藏文物标本是博物馆的首要功能。
研究藏品科学的整理和保管；揭示藏品所具有的科学、历史以及艺术价值。
三、博物馆学历史。
1、博物馆学的历史及其在当代的发展？
1、西方博物馆学的发展史：
1）20世纪50年代以前：经验描述阶段，就事论事的研究，没有整体性、系统性。
2024年，荷兰，昆贝齐提出“藏品应先分类再展览”
2024年，尼克利乌斯出版第一部以“博物馆方法学”命名的著作，主要**藏品的分类、管理和补充**。他认为博物馆应该根据便于学习的原则展出藏品。自然标本必须与人工制品分开。
自然标本应从人体解剖开始，人工制品则应按时间顺序排列。
2024年，美国，鲁金斯提出了博物馆的教育功能。
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