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表示主语。】附加在名词后表示该名词是句子的主语，如果名词以元音结尾，附加“”；如果名词以辅音结尾，附加“”。
例： .王青来。
. 老师来了。
表示宾语。】如果句子后面的谓语是“”或“”，在第二个名字后附加“/”则表示名词作宾语。
例： .我成了老师。
. 这不是书。
状态动词或自动词前面可以出现两个带“/”的名词或名词词语。此时，第二个名词或名词短语是动词的主语，第一个名词或名词短语是句子的主语。
例： .韩国语学起来难。
. 书的内容很好。
动词的否定形。用于“名词+/ 作叙述节的复句形式。句子开头的名词是句子的主语，后面的名词是句子的补语。例如： .主语+补语+谓语)
例： .他不是医生。
. 这不是字典。
. 我没有说谎。
. 这不是我的车，是借来的。
. 这个东西不是国产的。
由连接词尾“-/与动词“”、连接构成。连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。表示某一动作或状态从过去持续进行到现在，或向未来持续进行下去。
例： .那件事顺利地进行下去。
. 直到现在他都学得很好。
. 他将努力地生活下去。
由连接词尾“-/加动词“”以及连接结尾'“构成，表示保持着前一动作的状态进行下面的动作，多用在口语中。它可以和'//替换使用。例如。
例做了很多饭分给邻居。
事情太多，还不能下班。
他做生意失败后每天以酒度日。
用于需要有两个名词的谓语。表示主语和“”前面的名词具有类似或相同的性质。如果用作“n.
1n.2 ”的形式，表示说话人的判断十分肯定；如果用作“n.1n.
2 ”的形式，表示说话人的假设性判断或比喻。
例： .你真像电影演员。
? 我像傻子吧？
. 这件衣服像新的一样。
。】表示根据说话人的判断，他与天使相似或虽不是天使但把他比喻为天使。
。】表示把他与天使的标准进行比较时，他可以归属于天使的范围，所以认为他与“天使”相同。
副词形结尾，用在动作动词或状态动词之后，使该动词在句中行使副词的功能。前面不能添加时制词尾。
与状态动词结合。】
例： .字写得很好看。
. 不要把收音机声音开得太大。
与动作动词结合。】=可以和“”替换使用。表示做“-”后面的行为，以便于能做“-”前面的动词所表示的行为。
例： .请给我包好，我要带走。
请让惠利接**，我直接跟她讲。
"是表示将来时的先语末词尾。主语是第一人称和主语是第。
二、第三人称时所表示的意义不同。
主语是第一人称时。】=表示说话人的意图、意志。可以用于现在或将来的情况。
例： .我不想再吃了。
. .给我，我来打开。
. 我要一直照顾它到最后。
主语是第。二、第三人称时。】=表示说话人对将来或对现在情况的推测。
例： .明天可能是阴天。
3 . 三年后，俊秀会成为大学生。
10 . 现在是10点，他应该在办公室。
前一动作的结束。】=表示前一动作结束后来或去。
例： .在家里吃了饭来的。
. 见了朋友后来的。
保持前一动作的状态。】=表示保持着前一动作结束的状态去或者来。
例： .请给我包好，我要带走。
. 带着小狗来了。
. 乘公共汽车来的。
用于动作动词、状态动词、“-动词后，连接前一动词和后一动词或连接前半句和后半句。
表示罗列。罗列可以分为单纯罗列、表示同时的空间罗列和表示时间顺序的顺次罗列。
空间罗列。】用于动作动词和状态动词后。表示平等罗列几个事实，前半句和后半句互换语序句子意思不变。
使用时制词尾时，如果前半句和后半句的时制相同，则前半句中的时制词尾省略，只在后半句中使用。
例： .周末洗衣服并整理房间。
. 姐姐去了公司，我去了学校。
顺次罗列。】表示时间上的顺序，只和动作动词连接使用。前半句和后半句的主语应一致。“-前面不能使用时制词尾，前半句和后半句不能替换。
先发生的动作为前半句，后发生的动作为后半句。】按照句子的内容，前半句可以成为后半句的原因或理由，这时它可以和“-”或“- 互换。
例： .写完作业玩儿。
. 先打**，再去拜访吧。
维持前一动词的状态或结果，同时进行后一动作。】表示手段或方式。它可以和“-”互换。
例： ?穿着衣服睡觉吗？
他们喝着酒，不知闹了多长时间。
强调表示看到前一动作，就必定出现后一动作。】为了表示强调，经常用疑问形。
例这么晚回来，你以为会不挨训吗？
. 不懂韩国语，就不能理解韩国人的思想和情感。
含蓄地省略后半句，以疑问句形式表达。】对对方的话提出异议或否认。
例我可不去跑腿儿。
不跑腿儿谁给你零用钱？(当然不会给你。)
罗列各种事实，意思递进。】与动词结合，表示“不管。还是，无论……还是”，用作“- 的形式。
例： .无论是现金还是支票，所有的钱都被洗劫一空。
不管是报纸还是杂志，可以读的都给我寄来吧。
罗列相反的事物。】只用于意义相反的一对动作动词或状态动词。“-前面动词的时制为现在时。
例： .贵贱都没有关系。
在危险的情况下，不分地位的高低。
用作连接本动词和补助动词的连接词尾。】与“-”结合的补助词有等。
用连接词尾“-”连接本动词和不能用于状态动词和“-”动词。
主语希望出现本动词的动作或状态。它是表示愿望的补助动词。
主语是第一人称的时候只用陈述形，主语是第二人称的时候只用疑问形。主语不能是第三人称。
例： .我想变漂亮。
? 你想吃什么？
. 想快点儿离开，但事情还没有结束。
说话人从客观的角度或从其他人的角度叙说时，可以不受。
一、二人称的限制。
例： .我那时想换个寄宿的地方。
. 其实小的时候我想当军人。
. 当时你不想上大学。
连接词尾“-”和动词“”构成的结合形。与动作动词连接使用。时制词尾不用在“-”前面，而是用在“”后面。
在韩国语中，因为现在时制就可以表示动作的进行，所以当说话人不是特别要表达动作正在进行的时候一般不用“-
表示“动作正在进行”或“行为的持续”、“结果状态的持续”等。
单纯地表示动作正在进行。
例： .大婶正在洗衣服。
? 你在干什么？
如果主语是尊敬的对象，用“-
例： .部长正在检查文件。
? 奶奶在干什么？
表示行为的持续。】根据动作的性质或者上下文来表示。
例： .他大学毕业后在银行上班。
. 金老师最近在写书。
表示动作的结果或状态持续。
例： .英穿着漂亮的衣服。
. 哲洙正坐在开往首尔的飞机上。
/”和表示让步的连接词尾“-”结合构成，用在后句的句首。表示假定或让步，“即便如此，尽管那样”的意思。
TOPIK韩语初级必备语法
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