转眼间，又是一年过去了，培训班的课程已经接近结束。我想，对于每一个培训班里的成员来说，都有很大的提高。无论是在教育学院还是在学校，每一节课都让我有所感动和收获。
对于我个人而言，这一年的培训非常有意义。以下是几点体会：
一、在教学方面：要做好备课上课，新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中。4、教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主**、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率，在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛。
5、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、思想方面：要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，低段学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，我作为老师，应该在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。
陈海燕老师在《各学段典型症结》里提到的，让我印象深刻。她指出了低年级课堂典型症结，回校后我认真思考，同时在课堂上也注意改进，增加示范朗读，强化识字，尽量多次在课上多出现生字的频率，而不是只在课始初进行。由此，孩子对于知识的掌握更加牢固了。
总之，语文教学是基础教育的一部分，这就需要我们在课堂上多学习，多探索，不断积累经验，不断提高自身的素养。只有这样，才能无愧于社会给我们老师的使命。
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