tip培训中关于游戏教学的小结。
一、“beach ball”游戏。
在课堂上我们可以利用沙滩球做很多有意思的游戏。比如说小班教学中全体学生围成一圈任意传球，得到球的学生可以介绍自己（包括家人，爱好，喜欢的颜色、季节、运动等等）；也可以扔球的同学提问，接球的同学回答。
二、“传纸球”游戏（类似于“击鼓传花”）
学生围成一圈传纸球，**停止时，纸球在谁的手中，谁就把黑板上不完整的句子补充完整。例如：yesterday iiwant to bein the future.
becausei like三、抢答。
老师把全班分成几组，把类似i’m 3 yearsthan you. she __the elephants yesterday.这些需要填空的句子做成小纸条发给各组。
答案放在讲台上。小组成员完成句子后到讲台前向老师大声的说出并找到正确的答案，老师把写有答案的小纸条送给该生，该组得一分，得分多者获胜。
四、“step book”
学生用3或4张纸，不对称对折，做成有阶梯状的“书”可以用自己的语言及图画记录当天所学知识。比如说：当天的天气情况，自己最近几天的心情，自己以及家人喜欢的运动等等。
五、“圆圈”问答。
全班分成两大组，围成内外两圈，内外两圈人数相同，两两一组面对面站好，互相问答黑板上准备好的问题。如：what’s your name?
whereare you from?..提问内容可根据课堂需要随时调整。当完成一轮问答后，内圈不动，外圈依次顺时针转一人，继续提问。
六、制作卡片。
在tip的课堂上，制作卡片的机会特别多，比如说：制作自己的姓名卡片并配插画，也可以为家人制作他们的姓名卡；看完一部电影或故事后，为里面的主人公画像并用适当的词来形容他们；每到节日时，自己动手制作贺卡（或感谢卡）；更复杂一点的，可以制作立体的卡片（如动物园，漂亮的城市。这些都既锻炼了学生的动手动脑能力，也提高了他们的学习兴趣。
七、发散思维教学。
在我们复习的时候可以用到。例如老师给出“monkey”一词，让同学们说出与它相关的句子：it’s lovely.
it has four legs. it has a long tail.当给出“watermelon”时，学生们可以说出：
it’s round. it’s black and green. ioften eat it in summer.
八、记忆力大挑战。
学生站成一排，老师给出一个话题，第一个学生来回答，当第二个学生回答的时候，要记得加上前面同学的答案，依次类推，挑战学生们的记忆力。到了后面由于难度加大，前面的同学可以帮助一起来回答。九、role play
这个游戏通常应用在我们的故事教学中，加大学生的参与度，活跃课堂气氛。
十、纸条话题。
课前一分钟准备一些小纸条，如if tomorrow is your mom’s
birthday,what do you want to do?这些简单有趣的小问题给学生一分钟的准备时间，在课堂上找两三个学生即兴说一说。十。
一、小组活动。
在英语的课堂上，小组活动是非常重要的环节，我们曾经在小组里一起完成了一个“restaurant”的设计及广告宣传活动。从餐厅的取名、选址到内部的摆设及经营的菜品，还有餐厅的宣传用语，最后还要有配图的菜单。在小组里分工合作，取长补短，大家都体会到成功的快乐。
十。二、看**写句子。
词不离句，是我们的学习宗旨。当我们学完新词后一定要把它放在句子当中去应用。可以是单独的词来造句，也可以是给出整幅完整的**来描述。
十。三、指手画脚。
这个游戏也是我们课堂上常用到的游戏之一，一生表演，另一生来猜，可全班分成几大组的对抗赛，猜对多的则获胜。十四、taxicab
这是针对高年级的单词及阅读教学的游戏，老师从课文中找出二十个左右的单词在课文中用黑体表示，并把这二十个单词分配给二十个学生，另找一生朗读课文，当读到黑体词时，拿着相应单词的学生原地起立大声读出该单词并转一圈，如出现错误则淘汰，换其他同学拿单词，在读。
课文当中，读到taxicab时，全体学生起立，没有起立的淘汰。有利于学生集中注意力。
另外，还有一些我们平时也在用的小游戏如掷骰子、调查填表、“自助餐厅”等。
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