高等学校辅导员职业能力标准。
为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。
高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。
1. 职业概况。
1.1 职业名称。
高等学校辅导员。
1.2 职业定义。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
1.3 职业等级。
本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。
1.4职业能力特征。
政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。
1.5基本文化程度。
从高校辅导员职业能力标准视角谈辅导员自身的职业认同
作者 陈莹莹。科技风 2016年第09期。摘要 高校同初高中教育不同，没有固定的班主任管理，往往有一名辅导员管理整个学院，一个学院又分为几个临近专业班级，因此辅导员的工作量和工作责任远比初高中的班主任大和多。高校辅导员要严格的认识到自己肩负的责任，以及自己职业能力的重要性。同时，通过高校辅导员对自己...
高校辅导员职业承诺研究综述
职业承诺是职业心理学的一个重要概念，对辅导员的职业成长和高校思想政治教育具有重要影响。通过对高校辅导员职业承诺研究进行回顾和分析，理清辅导员职业承诺的概念，把握辅导员职业承诺的现状，结合辅导员职业承诺影响因素，从职业生涯关怀 个人发展引导和职业成熟需要三个方面提出提高辅导员职业承诺水平的举措。辅导员...
从辅导员职业到辅导员事业
辅导员不但需要一定的专业知识，而且也需具备心理学 教育学等多方面的知识技能，理论与实践相联系，不断地学习 工作并不断积累经验，一方面随着社会大环境的不断变化要时刻研究掌握当前形势下青年学生的思想状况 另一方向，也要经常学习更新专业知识，这样才便于和学生沟通，更能了解学生的需要。所以要调整好工作方法，...