学生学不好英语的原因有多种，每个学生出现的问题不一样，从自身方面讲学生学不好英语的原因有两个：一是自己主动放弃：二是很努力了但是还是学不好。
孩子对新鲜的事物都是很好奇的，到后面的时候因为学不好，而渐渐失去了信心。
通过学大教育六年级老师的教学积累，我们认为“学困生”的成因主要有以下几方面：（1）学习目的不明确。没有正确的学习动机，一些学生只是为了上学而上学，学习英语有很大的随意性和盲目性。
因此，他们学英语只是新鲜一阵，一遇到挫折就丧失兴趣和信心。
2）学习兴趣不高。在以往的学习中没有建立良好的知识网络，学习新知识不知从何入手，容易产生厌倦、畏惧的心理，因此减弱了他们的学习信心和学习兴趣。
3）学习习惯较差。部分学生在学习上有着很强的依赖心理，没有主动学习的习惯：不会提前预习课文，没有明确的学习目的；上课很难集中注意力听讲，不知所云，下课也懒得翻书。
全部的英语学习就仰仗每周几节有限的英语课，结果是学了后面忘了前面，越学越差。
4）学习英语不得法。许多学生有想学好的愿望，也能作一些努力，但是因为没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不理想。以记单词为例，由于单词拼写能力差，念单词喜欢用汉字注音，记生词靠死记硬背，有的甚至一个个字母地记，结果花了九牛二虎之力，过后又忘得一干二净，收效甚微。
5）缺乏有效的巩固。学生上完课就完事了，课后单词不备、磁带不听、作业不写、家长不管，等到下节课老师一检查，就什么都不会了。老师为了完成教学任务，不可能在课堂上给他们时间在复习上节课的内容。
长此以往，结果可想而知。
6）小学的考试制度也打击着学生的学习兴趣。虽然各级领导都倡导期末成绩要结合学生的平时表现，但是，事实是学生与家长最看中的是那一张试卷，考的好的笑逐言开，考的不好全盘否定。这样会使一部分学生“破罐子破摔”，导致“学困生”的队伍逐步壮大。
学困生学习成绩落后于其他同学，在班上属于弱势群体。这些学生学习落后很少是因为智力因素，绝大部分是因为非智力因素，如生理、心理、环境、行为、教育等。
学困生特点：①基础比较差，课堂跟不上。②因长期处于落后状态，导致学习自信心缺乏。③缺乏好的学习方法。④学习主动性差，缺乏坚持下去的毅力和恒心。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。
对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
转化英语学困生的方法
作者 蒋丽。文学教育 中旬版 2010年第11期。一 掌握学困生的心理，建立良好的师生情感。今年，刚接了一个初二班级，发现很多学生上英语课无精打采，接这个班之前就已经有了心理准备，但没想到比预期的还要糟糕，在和学生们的聊天交谈中得知，很多学生已经对英语丧失了信心，久而久之，也就产生了 破罐子破摔 的...
如何提高英语学困生的英语复习效率
作者 肖正伟。甘肃教育 2008年第13期。关键词 英语学困生 提高 复习效率。中图分类号 g633.41 文献标识码 c文章编号 1004 0463 2008 07 0050 1一 利用情感效应，激发学困生的学习兴趣。英语学困生是我们英语学习中的弱势群体，他们渴望教师和同学的关注，渴望得到尊重 理...
提高英语写作的方法
作者 紫朝玉。速读 下旬 2015年第01期。摘要 在高中英语学习中，写作不仅是重点，而且也是难点。在高考英语中，写作也是许多学生感到困难和失分较多的。为有效提高学生英语写作水平和成绩，本文围绕 谓语中心法 介绍了帮助学生感悟英语内在结构规律 从而提高英语写作水平和成绩的操作方法。关键词 谓语中心法...