仁爱版英语八年级（上）unit4 topic2 section a说课稿。
教材分析：本课是仁爱版八年级（上）第四单元第二部分“ i’m sure there are ufos .”向人们介绍了当代科技最流行的几个话题 --robots , ufos 和 internet.
而本课的教学话题是robot，语言功能是谈论机器人的优缺点，让学生在学习语言材料的过程中掌握be sure 结构的用法。从本课的对话看，重点是让学生学会运用are you sure 或i’m sure 引导的宾语从句和短语 take the place of , instead of 和几个单词。难点为近一步谈论机器人是否能为人类做好事与be sure句型的结合及运用。
通过本课的学习，要让学生在完成奔节课任务同时能够运用简单的语言描述机器人的教学目标。学生也将对科技产生浓厚的兴趣，从而引导他们树立积极向上，勇于探索的精神。
教学设计理念。
英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。又是学生磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作精神，使学生掌握一定英语知识和听、说、读、写技能。形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记思想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
遵循任务型教学观念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生的生活实际和生活体验，让教学贴近学生实际，贴近生活，树立以人为本的思想，提倡学生主动参与，亲身体验，相互合作，共同**，从而形成教与学的和谐统一，健康发展。
教学目标。1. 知识目标：
1).learn and master “i’m sure...and learn about the object clause.
2).key words and sentences: take the place of, instead of, i’m sure .
2.能力目标：
1).learn to use ****** language to talk about “robot”.
2). master “i’m sure...and know about the object clause.
3.情感目标：
引导学生对科学的兴趣，培养他们敢于创新，成为科技型人才。
教学重点：学会运用 “i’m sure.. 及 are you sure...句型。
教学重难点：
运用 “i’m sure.. 及 are you sure...句型来谈论机器人的优缺点。
教学用具：tape recorder, projector and slide.
教学方法：本节课我是采用“任务型教学法”和“五步教学法”相结合设计的。让学生通过感知、体验、实践参与和合作等方式，使学生在用中学在学中用，也就是learn by doing。
1. 五步教学法：review、presentation 、consolidation practice 、project (综合**活动)。
2. 任务型教学法：task-based language teaching.
教学过程：1 复习导入：教师列举人类历史上的伟大发明，谈论它们对我们的好处，然后学生表达，导入本课话题，自然过渡。
2.呈现：1）教师出示**，学习掌握单词。为以下的教学扫清生词障碍。
2）出示问题，让学生带着问题听录音，对课文有所了解。 然候核对学生答案，3）看书听录音，让学生能准确发音和语调。
4）讲解课文，学生根据短语做句子。练习学生知识运用的能力。
3. 巩固：学生齐读课文，使学生能够准确发音，语调。并能独立完成1b.通过对话确保学生能够了解机器人的优点。
4. 练习：1）依据**听录音独立完成2，让学生能够听懂录音的主要内容给出正确的答案。教师核对答案。
2）依据**及短语师生进行对话，对所学知识进性实际运用。
3）让学生阅读3，综合2和3的信息，让学生讨论机器人的优缺点，然后完成**，分组做对话练习。
5 综合**：结合本节所学句型以及缩给信息内容，让学生展开想象自己讨论你确信20年后你会有一个机器人吗？你会用它来做什么？做对话练习。
6 总结：总结课本主要内容。
7作业：根据关键词写一篇小短文。
教学设计。unit4 topic2 section a
教学目标。知识与技能。
1).learn and master “i’m sure...and learn about the object clause.
2).key words and sentences: take the place of, instead of, i’m sure .
1).learn to use ****** language to talk about “robot”.
2). master “i’m sure...and know about the object clause.
过程与方法。
1. 五步教学法：review、presentation 、consolidation practice 、project (综合**活动)。
2. 任务型教学法：task-based language teaching.
情感态度与价值观。
引导学生对科学的兴趣，培养他们敢于创新，成为科技型人才。
教学重点。学会运用 “i’m sure.. 和 are you sure...句型及短语。
take the place of, instead of
教学难点。运用 “i’m sure.. 及 are you sure...句型来谈论机器人的优缺点。
教学环节。教师活动。
学生活动。设计意图。
step1.
review and lead in
教师列举人类历史的伟大发明，谈论它们对我们的好处。
学生谈论他们了解的发明。
导入本课话题，自然过渡。
step2. presentation
1）教师出示**，引导学生人能做什么。
2）课件出示问题，让学生带着问题听1a录音。
3）看书听录音。
4）讲解课文。
学习掌握单词。
听录音回答问题。
核对答案。根据短语做句。
为以下的教学扫清生词障碍。
对课文有所了解。掌握关键知识。
让学生能准确发音和语调。
练习学生知识运用的能力。
step 3.
consolidation
让学生读课文。
学生齐读课文。
独立完成1b.
使学生能够准确发音，语调。能够了解机器人的优点。
step 4.
practice
1）出示**，**录音。然后核对答案。
2）依据**及短语师生进行对话。
3）核对答案，并与学生进行对话。
听录音写出答案，完成2
师生进行对话。
学生阅读3综合2和3的信息，讨论机器人的优缺点完成**。
让学生能够听懂录音的主要内容给出正确的答案。
对知识进性实际运用。
让学生学会与别人进行讨论、并发表自己的观点。
对讨论结果进行加工处理能力。
step 5.
project
教师适当补充。
学生展开想象拥有机器人会用来做什么。并进行对话。
拓展学生思维，调动想象力，提高学习积极性。
summary
总结本课的主要知识点。
homework
write a passage about “ my robot.’’
板书设计。section a
robots
take the place of
instead of
i’m sure….
are you sure…?
we are sure robots will enter our homes in the future.
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