仁爱版英语九年级(上)unit 2 topic 2 section b教学设计。
夏邑县罗庄一中郭秀梅。
教学内容分析
本课选自仁爱版义务教育教科书九年级(上)英语unit2 s**ing the earth topic2 all these problems are very serious section b.本单元教学以保护环境为话题，主要介绍污染给人们造成的危害，通过贴近学生生活的事件，让学生了解环境污染的危害以及谈论环保的问题，培养学生的环保意识。这个话题贴近学生实际生活，学生比较感兴趣，而且问和答的句子都不长，容易上口。
本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。这个section b 是本单元中的一课。 本课出现了大量有关环境污染的词语和不定代词和不定副词的用法。
学生学习情况分析。
九年级学生具有一定的英语基础，对于新课改的教材，他们或许不懂写、说得不流利或者不懂说。但教师只要及时鼓励，及时引导，耐心帮助他们，一定能把课本上的东西转变为自己的东西表达出来。
设计理念。英语课程标准教材倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。教学过程中，以感兴趣的话题开头，能引入课题，让学生进入到不定代词和不定副词用法中，然后加强对不定代词和不定副词用法的理解，随后在操练和听力中达到听说的目标，完成本节课的教学任务。
教具。磁带/录音机/小黑板/课件。
教学目标。知识目标：
1. master some new words and useful expressions: sand, cut down, beh**ior, prevent, prevent...
from...although,change...into and cut off
2. go on learning the infinitive pronou adverb.
and sum up the words, phrases about pollution.
能力目标：learn to talk about pollution and its harm.
情感目标：develop the students’ sense of environment protection.
教学重点和难点。
教学重点。1. trees can stop the wind from blowing the earth away.
2. they can also prevent the sand from moving toward the rich lan-d.
教学难点。不定代词和不定副词用法。
教学过程设计。
第一教学环节：情景创设，导入新课。
section a主要是通过介绍环境污染的词汇，学会谈论污染对地球造成了怎样的危害，所以可采用视听导入法，视听导入法不仅有助于学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，强化记忆，同时还能激发学生学习的兴趣。
show different pictures about pollution with **********. then ask a-nd answer with the ss. try to practice the infinitive, pronoun and a-dverb in the activity.
eg: t: what kinds of pollution does the screen show?
ss: it showes...air pollution, soil pollution...
t: does anyone like pollution?
ss: none of us. /
设计意图：这一部分有关污染的生词较多，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。但用**可以使学生情绪高涨，充分认识到环境污染的危害。
让学生说出污染类型的词可以展示学生自主学习的成果。让学生看着**，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融入英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础，在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主持人”的角色。
第二教学环节：师生互动，学***。
show some pictures related to new words in 1a with ********** to te-ach new words.
1. show a picture describing a great number of trees are being cut down, and say: “they are cutting down trees.
what bad beh**ior!” th-en show the new words “cut down, beh**ior” on the screen.
2. show the scene of people with masks in the sandstorm, and say: “there is so much sand in the air.
the wind is blowing strongly with lots of sand. it’s called sandstorm.” then show the new words “sa-nd, sandstorm” on the screen.
这部分主要通过设置情景来让学生在情景中感悟，学习单词，直观易懂。
use the picture of sandstorm to lead the ss into 1a.
1. talk about the picture:
t: how is the weather? /what’s the weather like?
ss: it’s terrible. /
t: yes, what bad beh**ior! the wind is blowing strongly.
do you know why so much sand is in the air?
2. listen to the tape and answer the following questions:
1) what’s the weather like?
2) what beh**ior may cause sandstorm?
3) what can keep water from running away?
3. listen and repeat.
设计意图：听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。
学生们以小组讨论的方式进行观察，**，分析，归纳，得出正确结论。让所有的学生都参与讨论**，这既体现了以学生发展为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，理解的透彻。
第三教学环节：合作交流，巩固提高。
在1a和1b的教学和操练之后，通过一个flash短片来从声音和动作等多方位体现沙尘暴的形成过程，并渲染了沙尘暴的可怕之处，以加深学生的印象。使学生在无形中会对自己破坏环境的行为加以制止。
1. read 1a in roles. let the ss read 2.
2. discuss in groups and make a list of what they discuss.
3. report the result.
4. show a sample on the screen. for example: a dialogue between a reporter and mayor.
让学生朗读1a的句子 。学生通过观察，讨论，总结，编出新的对话。
问题**与拓展活动：
1. too many +n. (pl.)
too much + n. (u)
much too + adj./adv.
2. change into
change...into...把。变成。
3. stop/prevent sb./sth. (from) doing sth.
keep sb./sth. from doing sth.阻止……做……
4 .a great deal of = a lot of
5. although 连词。“虽然，尽管”，相当于“though”在句中不能与but 同时使用。
设计意图：变换语境操练是机械模仿进一步的发展，对语言运用的能力的要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，这样的活动增加了趣味性，使紧张的气氛得到缓解。
第四教学环节：布置任务，提高能力。
use the given words to write a short passage: water, be important to, s**e, need, reuse, plant trees, can’t live without water.
在完成第二部分的教学任务之后，让学生动手写一篇小短文，内容是有关水的重要性以及如何节约用水，在这个地方可以通过任务型教学，给学生提供一些关键词语来引导学生进行描述，一、降低了写作的难度，二、对培养学生的运用英语思维和口语表达能力有一定的帮助。
discuss: as a student, what should we do to protect our environme-nt?
在project环节让学生讨论what should we do to protect the environment as a student?这样既培养了学生学英语的能力，又把情感教育渗透到英语教学当中，进一步加强了学生的环保意识。
仁爱版九年级英语
词语chemistry 形容词 chemical operation 动词 operate strange 名词 stranger busy 名词 business spanish 国名 spain different 名词 difference pronounce 名词 pronunciation...
九年级英语 仁爱版 上册
1.stand improve protect the environment 忍受 改善 保护环境 2.produce terrible gas产生难闻的气味。3.manage to do sth设法做某事。4.in a good bad mood情绪好 差。5.feel uncomfortabl...
仁爱版九年级英语短语总结
仁爱版英语九年级上册短语总结与归纳。unit 1 topic 1短语。1 come back from回来2 for a long time长时间3 live a hard life过困难的生活4 in order to为了5 give support to支持6 keep in touch wit...