三说一看。
金霞。我要进行的是英语学科知识树说课。下面我将以九年级下册为例，从“说课标、说教材、说建议”三大方面进行说课。
一、说总体目标。
随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。
我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。
本学段英语的基本能力要求。
根据总体目标，新课标对九年级英语的基本要求，包括：有较明确的学习动机，积极主动的学习态度，能够听懂本单元有关影视节目、星座和毕业典礼分别等话题的陈述，并参与讨论。根据阅读目的运用适当的阅读策略，能根据提示独立写作有关毕业离别话题的作文。
总结学习方法，利用多种资源学习，进一步增强对中西文化差异的理解和认识。
总之，在九年级结束时学生的英语水平要达到五级目标。
二、说教材。
1、基本框架：
仁爱版九年级英语教材上下两册，共六个单元，每个单元分为三个话题，每个话题有具体的功能要求，设定相应的话题任务，分别从语言知识，语言技能，语法结构，基本词汇等作出详细的安排设计，以此培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，。
本单元是整个初中英语教材的结束单元，话题比较丰富，有谈论影视节目和星座的话题，有对偏爱、喜好的讨论，有关于文学和艺术的**，也有对画家和他们作品的评价，这一切都是在毕业临近之际为加深同学间的友谊而设置的话题，最后以毕业典礼和告别这一话题，结束了初中英语的学习。
2、说教材的结构与特点。
本单元分三个话题：第一个话题 “i would rather watch sports shows than those ones ”，通过对个人爱好的谈论引出关于电视节目和星座的中心话题，讨论了各式电视节目以及不同的节目形式和内容，在谈论的同时表达各自不同的偏爱和喜好，并由此引出对于星座的谈论。语法项目以学习would rather…than…和perfect…to…结构为主。
topic2引导学生讨论著名画家、作家和他们的代表作品 ，以及一些文学作品。语法可以复习各类从句为主。
topic3是以学生毕业前的情感交流为主题，讨论毕业典礼，表达离别的情感和对未来的展望，同时涉及了毕业典礼上的演讲词。这一话题通过回忆来复习动词的过去式和现在完成时态的综合运用，又通过畅想未来、讨论理想复习动词的将来时。
3、说教材的编写意图。
本套教材的编写贴近生活，以人物的成长发展为基点，关注了学生的情感态度及学习策略的培养；以校内校外为框架，侧重体现了学生文化意识的形成与发展；以话题为主线串起了语言知识，语言技能的讲授与掌握。并强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流与**的学习方式和任务型的教学途径，增强学生综合语言运用能力，并达到在语言学习的过程中培养学生积极的情感、活跃的思维、跨文化的意识和自主学习能力之目的。
4、说体例安排。
仁爱版英语初中学段全套教材共六册，每册由四个单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。
教材以话题为单位，包括四个部分： section a是新内容的整体呈现，section b是新内容的分散呈现，难度有所增加，section a和 b是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。section c知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，section d是a、b、c的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。
section c和 d是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。
三、教学建议：在对教学进行细致的分析后，怎样把课标的要求落实到具体的授课中呢？我会根据话题结构预设适当的教法和学法，然后对各话题进行分析与整理，主要应用导学法和让学生自主学习的方法。
每课根据话题找出中心活动部分，其余是过渡部分。第三步的巩固和第四步的练习，可根据实际需要进行整合。我设计一些有意义的活动，使学生能够大容量地输出语言。
step 1 review 复习：可以用头脑风暴、chant、歌曲、游戏、表演、直观教具、**等复习导入新词句。推出关键生词。
step 2 presentation 呈现：呈现课本对话或短文等内容的情景，应用我校导学案，让学生找出关键词句、目标语言，为交际积累材料，理顺思路。step 3 consolidation 巩固：
语音、语调练习，强调高效率。看关键词，不看课本，模仿原文对话。step 4 practice 练习：
选做其他练习和活动。在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。在用中学。
step 5 project 综合**活动：锻炼学生综合运用能力和**能力，体现了学了就用的原则。
我心目中理想的英语课堂学生学的快乐，老师教的快乐；学生有所收获，老师有所成就。今后我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，深刻地领悟教材，只有这样，我们才能为学生的英语发展作出更大的努力，实现理想的英语课堂。
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