语法是从语言实践中归纳出来的起组织作用的规则，懂得了语法可以减少运用语言的盲目性，提高准确运用语言的能力。语法教学是小学阶段英语教学的难点与重点。nse教材的编排涉及了四种基本时态：
一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时，教材还涉及了其它语法，如：疑问句，一般疑问句和特殊疑问句及其答语； 名词复数的变化；形容词的比较级；情态动词等。
下面以每册教材为依据进行语法的汇总。
第一册：一般现在时（ to be）表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。
1.陈述句（肯定） 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。
i’m sam.
this is my mother.
it’s a black dog.
he’s a doctor.
she’s a driver.
2.特殊疑问句。
特殊疑问句归类
问“谁……”什么……”在**……”等这一类的问句叫做特殊疑问句。这种问句以疑问词开头。
how are you? how many?
how old are you? what’s your name?
what’s this? where’s the cat?
试题举例。三年级试题(第二册)
listen and choose.(听录音，根据**选择正确答语，将序号填入括号里。)
) 2. tigers. monkeys.
**问句为： what are they?
读写部分：问句和答语分成两组连线，或者提供问句和2个被选答语进行选择。
are you? nine
old are you? fine,thank you.?
are you ?
nine. fine,thank you
3.一般疑问句：试题举例
.listen and draw faces .(听音，与**相符的画笑脸，不符的画哭脸。)
**）1. is it a kite ? yes, it is.
2. is it a bird? no,it isn’t.
4.祈使句：
让学生明白向对方发出指令的表达方式。
在第三模块**现的 sit down ,please. stand up, please.
point to the window.
point to the door.
第二册：一般现在时（to do ）—表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。
1.陈述句的否定式：
如； 第三模块的表示喜欢与不喜欢。
i like football. i don’t like table tennis.
2.含有行为动词的一般疑问句表达方式：
do you like meat? does he like bananas?
3.名词复数。
they’re monkeys.
4.第三人称单数动词的变化。
教师在根据情景用语言表述时引导学生发现总结。
如：i go to school by bike. she goes to school by bus.
5.介词 in， on ，under 的用法。
this pencil-box is on the desk.
this pen is in the pencil-box.
that chair is under the desk.
6.疑问句归类：
do you like meat?
does lingling like bananas?
what’s the time, please?
what do you do at the weekend?
what does she do at the weekend?
第三册：现在进行时、情态动词、一般将来时（be going to的结构）、there be句型。
1.现在进行时：通常表示此时此刻或当前一个时期内正在进行的活动。
i watch tv at the weekend.
i am watching tv now.
2.情态动词：can 的一般疑问句及其答语。
情态动词can 表示能力或者可能性（即客观上是否允许）。
can you jump high? yes, i can. no, i can’t
3.一般将来时：be going to 的用法——表示打算（预备）做某事（表达的是主观愿望。）
we’re going to go to hainan. i’m going to visit my grandpa.
be 句型：
在某个范围内有…”，在第十模块主要练习运用了在某个月份有几个。
同学过生日，在一年里有十二个月。辨析举例：
there be”与“h**e got ”译成汉语时都有一个"有"字，这二者之间又有什么区别呢？
there be表示“有”时，侧重于客观存在，常用于"某地(某时)有某物"
的句型，至于此物属于谁则无关紧要。如：
there are twelve months in the year.
h**e(has) got表示“有”时，侧重于主观方面，有"所有"的意思，常。
用于“某人(某物)有某物”的句型，至于此物在何时何地则无需谈及。如：
i’ve got a new book.
③有时候there be和h**e(has) got可以互换使用，句子意义没有什么差别。如：
we h**e got a lot of time. (there is a lot of time.)我们时间很多。
有些情况下，there be和h**e是不能互换使用的。
i h**e two hands.我有两只手。
不能说：there are two hands on my body.)
h**e got” 和 “h**e” 的区别
问题：一年级起点5册 m6中，i‘ve got a ..h**e you got a ..
现在好象在生活中使用这种句型的场合及教材都比较少了。学生学起来也比较拗口。与此相关的几个模块也是难度比较大。
为什么不用 i h**e a ..do you h**e a ..学生学起来也比较容易。
回答：h**e you got ..这种说法更英式；do you h**e ..更美式。因为本套教材与英国合作编写，所以拼写、句式都更偏向于英式英语。
在教学时，这种表达方式当固定句型教授，不要把完成时等概念引入比较好。
的用法。教材**现：do you want some rice? can i h**e some sweets?
含有some的肯定句在变成疑问句时，在下列情况之下， some不必变成any。例如：
在固定词组中。
do you usually do some shopping?你通常去购物吗？
在相当于祈使句的问句中。
would you like some fruits?你想吃点水果吗？
do you want some rice?
希望对方给予肯定的答复，表达请求语气时。
can i h**e some sweets?
6.疑问句归类：
where are you going ?
what are you/they doing?
what are you going to do?
can you run fast?
can i h**e some sweets?
do you want some rice?
第四册：一般将来时(will的用法)、形容词的比较级、一般过去时。
1.一般将来时表示将要发生的事情。
be going to 是打算，表示主观意志
will 是将会，表示客观将要。教师可以通过一定的语言情景用be going to 结构句式跟will 替换。
on monday i’ll go swimming.可以替换be going to
robots will do everything.这是人的推断，不是机器人的打算，这个不可替换。
2.比较级。
直接利用本班级学生、实物、**进行比较，学生进行语言感知。
amy’s taller than lingling.
lingling is shorter than amy.
3.一般过去时是用来表示过去发生的事情或存在的情况。一般过去时是用动词的过去式表示的。
如：was were , did …
根据时间状语now ，then ，tomorrow 归类句子
例：i’m watching tv now . i watched tv then . i ‘m going to watch tv tomorrow .题型举例。
四——六册对动词过去式的要求是把本册出现的要记（默写）下来。
三、choose the word to complete the sentence.（选择相应的单词或词组完成句子。）
1. heget up , gets up, got up ) early this morning.
2. shedrink ,drinks, drank) some milk last night.
3. daming and his parents___live, lives, lived) in a small house last year.
4. what are you going to __do, does, did ) tomorrow ?
i am going towork, works, worked) in the office.
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